寒假到來，我們最近經常會被家長問到這些問題：孩子在家應該如何複習？我的孩子每天都讀單詞，抄單詞，為什麼還是記不住？老師是否有在家複習詞彙的方法可以推薦？

面對家長們的疑問，我們都會首先告訴家長們，掌握正确的複習方法很重要，一味的背誦不會有效果。

課堂中的時間總是有限，孩子在家自行複習時，又感覺難度很大，家長也不了解較好的輔導方法，這才導緻家長們的疑惑和焦慮。

那麼，鞏固詞彙是否隻能靠朗讀和抄寫來記憶呢？

本文将介紹适合KET和PET階段學生複習詞彙的兩種策略。掌握了這兩種策略，學生在家也能高效地自主複習詞彙，家長也能有針對性地監督和協助孩子的學習。

方法1: 思維導圖法

提到思維導圖法，相信有些家長覺得并不陌生，它經常在課堂中被用作頭腦風暴或小組活動。但是孩子們如何在家利用此方法，幫助自己複習詞彙呢？

在完成每單元學習回到家後，孩子們可以在自己的練習本或一張白紙上，制作本單元主題詞彙的思維導圖。

以KET級别教材English in Mind Starter第6單元為例，可以繪制如下圖所示的食物主題思維導圖。這樣既能以主題的方式整理好各單元的單詞，還能在思維導圖中進行繪畫和裝飾，整理單詞也變得不那麼枯燥了。

随着同一主題單詞量的增加，孩子們還可以繼續在思維導圖裡添加單詞，進行拓展。

繪制完成後，建議家長們督促孩子将思維導圖将貼在卧室的牆壁上，在可視的空間範圍内，為孩子們營造出更佳的學習氛圍，為孩子們創造更多能看到單詞的機會。

家長們在家也可以經常提醒孩子多看多複習，并及時添加拓展詞彙。

這樣一種潛移默化地将單詞整理和記憶融入到日常生活中的方式，能更生動更有針對性地幫助學生記住主題詞彙。

方法2: 詞根記憶法

不同于主題詞彙，詞根記憶法多适用于各類動詞、形容詞和名詞等的複習。

通過尋找英文單詞中的詞根規律，孩子們能更顯著地提高記憶單詞的效率。

例如前綴dis，代表否定，詞根後加動詞可以組成動詞的正反義詞，如：agree-disagree, like-dislike, appear-disappear；前綴dis後加形容詞可以組成形容詞的正反義詞，如：able-disable, respectful-disrespectful。再例如，後綴ist, or, er, r 代表人的工作職位，詞根前加動詞或名詞可以組成名詞，如science-scientist, act-actor, teach-teacher, explore-explorer。

除了前後綴，一些動詞也可以被視為詞根，例如動詞comfort可以拓展為comfortable, discomfort, uncomfortable等。

那麼如何運用詞根整理法呢？我們建議孩子們準備一個單詞整理本，專門用來記錄适用于詞根記憶法的單詞。

如下圖所示，将英文練習本分為兩個部分，左側較窄的部分記錄單詞，右側較寬的部分寫例句。在整理單詞的同時進行造句，既能提醒孩子再次複習單詞的意思，掌握單詞的用法，做到學以緻用；同時，單詞和例句的日積月累，也能為寫作打下基礎。

詞根記憶法不僅能幫助學生快速地整理出近義詞和反義詞，同時也非常适合KET和PET階段的學生逐漸培養自主學習、整理單詞的好習慣。

本文介紹了兩種适合KET/PET級别學生的學習方法，通過在家自主複習，鞏固所學詞彙。希望家長們協助并監督孩子，将它們用起來吧！

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