簡愛每章節摘抄及賞析?一、好詞摘抄1.泣不成聲：哭得噎住了，出不來聲音形容極度悲傷，今天小編就來說說關于簡愛每章節摘抄及賞析?下面更多詳細答案一起來看看吧!

簡愛每章節摘抄及賞析

一、好詞摘抄。

1.泣不成聲：哭得噎住了，出不來聲音。形容極度悲傷。

2.放聲大哭：放開聲音大聲地哭。

3.不屈不饒：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現十分頑強。

4.問心無愧：反躬自問，沒有愧對人的地方。

5.心甘情願：心裡完全願意，沒有勉強。多指自願做出某種犧牲。

6.四面八方：指各個地方或各個方面。

7.難以言說：很難用語言來表達。

8.添油加醋：比喻誇大或歪曲事實，增添原來沒有的内容或細節。

9.恰如其分：指說話辦事十分恰當，正好達到合适的限度。

10.準确無誤：形容非常精準,沒有誤差。

11.筋疲力盡：形容非常疲勞，沒有一點力氣。

12.心事重重：心中挂念的事情極多，而緻憂愁煩心。

13.毫無怨言：沒有任何埋怨的話。

14.逆來順受：對外來的壓迫或不公正的待遇采取順從忍受的态度。

15.賞心悅目：形容看到美好的景色而心情舒暢。

二、好句摘抄及賞析。

1.可如今，我又被打倒，再次遭到了踐踏，我還有再爬起來的一天嗎？“永遠沒有了。”(P62頁)

賞析：運用了設問的修辭手法，突出了“我”的難過、痛苦和絕望。

2.“人人？簡,你說什麼呀!總共隻有八十個人聽到他這樣說你,可世界上有幾萬萬人哩。”(P63頁)

賞析：語言描寫，寫出了海倫•彭斯的樂觀、開朗和智慧。

3.她輕輕搓揉着我的手指,讓它們暖和過來,接着又說:“哪怕全世界的人都恨你,都相信你壞,隻要你自己問心無愧,相信自己是無辜的,你就不會沒有朋友。”（P63頁)

賞析：動作、語言描寫，寫出了海倫•彭斯的樂觀、自信。

4.“不,我知道我應該看重自己,可這還不夠。要是别人不愛我,那我甯可死掉,這也比活着強——我受不了孤獨和遭人憎恨,海倫。你瞧,為了得到你,或者譚波兒小姐,或者任何一個我真正愛的人的真誠的愛,我會心甘情願地讓我的胸膊折斷,或者讓公牛用尖角把我挑起來,或者站在尥蹶子的馬後面,讓它用蹄子踢我的前胸……”(P63頁)

賞析：語言描寫，寫出了“我”對真誠的友誼和關愛的渴望，為了擁有和維護它們，“我”甘願受盡折磨。

5.“噓,簡!你把人的愛看得太重了,你太容易沖動,太感情用事。那隻創造了你的軀殼、又賦予它生命的至尊的手,除了給了你脆弱的身體,或者像你一樣脆弱的創造物之外,還給你準備了别的财富。除了這個塵世,除了人類,還有一個看不見的世界,一個神靈的王國。這個世界就在我們周圍,它無所不在。那些神靈守衛着我們,因為他們受命有保護我們的責任。哪怕痛苦和恥辱把我們折磨得死去活來，哪怕蔑視從四面八方襲擊我們，而憎恨又壓得我們喘不過氣來，天使們天使們也定會看到我們遭受的苦難，知道我們是無辜的（隻要我們确實是無辜的）。(P63-64頁)

賞析：語言描寫，寫出了海倫•彭斯的樂觀、自信、知識淵博，很會安慰人。

6.這時，天上的幾塊陰雲被一陣風卷走了，露出了皎潔的月亮，月光瀉進近旁的窗戶，清晰地照亮了我們倆，也照亮了走進來的那個人身上。(P64頁)

賞析：環境描寫，渲染了一種輕松、愉悅的氣氛，襯托了“我”平靜和情緒得到緩解的輕松的心情。

7.“都過去了嗎？”她低頭敲着我的臉，問道：“有沒有把你的悲傷全都哭掉？”(P64頁)

賞析：語言、動作描寫，寫出了譚波兒小姐的善良、溫柔和體貼，她對“我”非常關愛。

8.“你自己證明是個怎樣的人，我們就會把你看成是個怎樣的人，我的孩子，繼續做個好姑娘吧，你會讓我們滿意的。”（P64頁）

賞析：語言描寫，寫出了譚波兒小姐對“我”的鼓勵、支持和關愛，體現了她的善良、溫柔和體貼。

9.那天晚上，我們就像享用了山珍海味似的飽餐了一頓。（P66頁）

賞析：運用了類比的手法，突出了我們在譚波兒小姐那裡用餐非常幸福和滿足，雖然隻是少量面包和香草餅，但在我們看來卻像山珍海味一樣讓人喜歡。也從側面突出了譚波兒小姐的熱情、善良和體貼。

10.她擁抱海倫的時間比擁抱我的長，也更不樂意放開她。她目送到門口的也是海倫；為了海倫，她又一次悲歎了一聲；也是為了海倫，她擦去了臉上的一顆淚珠。（P67頁）

賞析：運用了排比的修辭手法，突出了譚波兒小姐對海倫的關愛和擔心，預示着海倫的身體狀況很不樂觀。

11.下午的功課一結束，斯凱契德小姐剛離開，我就跑到海倫跟前，把那紙闆一把扯下，扔進了火裡。整整一天，她沒能發出的怒火一直在我的心中燃燒，大顆大顆的熱淚不斷地灼痛我的雙頰。看到她那副逆來順受的可憐模樣，我心痛得實在無法忍受。（P67頁）

賞析：動作、心理描寫，寫出了“我”對海倫的同情和為她遭受的不公平待遇的不滿、憤怒和抗議。

12.所羅門說得好：“吃素菜，彼此相愛，強如吃肥牛，彼此相恨。”現在，拿洛伍德和它的一切匮乏貧困，去換取蓋茨海德府及其每天的奢華享受，我是絕不會願意的。

賞析：運用了引用和對比的手法，突出了“我”對洛伍德學校的喜愛，對這裡的同學和老師們的喜愛和依戀。

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