我寫了一篇關于選科的文章，沒想到有的網友對我的觀點持懷疑态度，并且給有的留言評論點了“踩”，呵呵，挺有意思的。

我所在的山東省實行“3 3”模式的新高考已經是第6個年頭了，對學生選科問題還是很清楚的。為了讓選科這個問題更加淺顯易懂一些，我再寫一篇關于選科的文章吧。

在實行新一輪高考改革之前，全國的高考模式隻有一種：3 綜合。這個綜合包括文科綜合和理科綜合。文科綜合包括政史地三科，理科綜合包括理化生組合，這種高考模式就是分成了文科和理科兩大陣營。

對考生來說，要麼選擇文科，要麼選擇理科，沒有中間狀态。

很多人現在覺得還是這種高考模式好，二選一，清清楚楚，簡簡單單，容易操作，并且不會給學校教學帶來更多的繁瑣。

但是，這種高考模式也存在弊端，非東即西，非黑即白。說句實在話，人的大腦是複雜的神經系統，人的思維模式并不是簡單粗暴地分成文科思維和理科思維兩種。

有些學生可能整體喜歡理科中的化學和生物，但是不喜歡物理，在理科中物理是瘸腿科；同時她喜歡文科中的地理。如果在“3 綜合”模式的高考中，這名學生隻能少數服從多數，選擇理科，但是瘸腿科的物理會讓她飛不起來的。

如果這名學生出生在實行“3 3”新高考模式的省份，她就可以選擇“化學 生物 地理”這個組合了。

也就是說，實行新高考“3 3”“3 1 2”的模式，就是為了打破文理科的壁壘，給學生選擇的機會更多一些。

■“3 3”新高考模式下，第二個“3”是從理化生政史地六門學科中任選3科，根據數學中“排列組合”的計算公式，可以得出這種模式下的選科組合達到20種組合！

■“3 1 2”新高考模式下，“1”是指從物理和曆史中選擇1科，“2”是指從化學、生物、政治、地理四科中選擇2科。這種模式下的選科組合也達到了12種組合。

從理論上看，學生可以選擇任一種組合，但是在現實中，由于條件所限，各學校幾乎沒有開全所有的組合。一是老師數量可能不夠，二是校舍可能不夠用，三是有些組合可能隻有三五個學生選擇，總不能為了這三五個學生專門開一個組合吧？

各學校如何确定選科組合呢？

一般有這麼幾個步驟：

一是征求學生的選科意見，根據少數服從多數的原則，确定選科人數較多的幾種組合；

二是根據以往的高考規律，年級部會自行确定幾個比較有優勢的組合；

三是根據高一階段學生的曆次統考成績，給學生提出選科參考意見。

由于我們這裡是“3 3”模式，這幾年我們學校的選科組合一般保持在10-15個組合類型，應該說基本照顧到了全體學生的選科意願。

舉個例子，全省10萬名考生，在“6選3”當中，理化生政史地不可能選擇的人數完全一樣，高考題目的難易程度也不會一樣的，因此選考科目的成績就不能使用原始分，必須使用等級分才公平。

假如在2022年高考中，選擇物理的考生共有7萬人，選擇地理的考生9萬人。物理試卷的難度較大，原始分平均分在60分左右；地理試卷的難度較小，平均分在75分左右。

如果使用原始分計入考生的高考成績，明顯存在不合理和不公平。因此，就要對全省選考某個科目的所有考生按照原始分從高到低進行排名，對他們的位次進行賦分。可以這麼理解，等級賦分其實就是位次分數。

有網友提出質疑，假如某一科選擇人數很少的話，處于後邊的考生是不是要吃虧的？我在這裡肯定地說，不會吃虧的，因為等級賦分的公式是這樣子的：

（等級區間内考生的最高分-試卷原始分）÷（試卷原始分-等級區間内考生的最低分）=（轉換分數區間最高分-考生等級分）÷（考生等級分-轉換分數區間最低分）。

根據這個公式來看，與選考人數并沒有多大關系的，所以放心好了！

選科一般在高一下學期，高一學生選科的重要參考依據就是上學期的期中和期末考試，下學期的期中考試，因為這幾次考試是統考，成績是比較權威的。

選科之前，要在一張紙上把這幾次統考中各個科目的成績以及位次列出來，這個位次最好是全校的位次、全縣的位次甚至是全市的位次。這些數據，年級部和班主任會提供的。

數據有了以後，那就開始研究選科的工作了，根據我的經驗，學生選科要注意這三個方面：

第一，選擇位次靠前的學科。因為等級賦分就是按照位次進行賦分的，如果選了位次靠後的學科，就隻能充當等級賦分的炮灰了。

第二，選擇自己擅長的學科。或許某個學科的位次并不靠前，但是自己很喜歡這門學科，并且很擅長這門學科，可以考慮選擇。因為興趣的存在，會使你對這門學科充滿學習的動力，名次再往前沖也是完全有可能的。

第三，根據人生規劃選科。新高考的省份，高校會對相關專業進行選科限制，比如有些專業必須選擇物理、化學，有些專業必須選擇曆史，必須選擇政治等等。如果你考慮得比較長遠的話，可以結合自己的職業規劃進行選科。在這方面是存在教訓的，比如某個考生對政法院校的某個專業感興趣，結果在選科的時候沒有選擇政治，而那個專業要求必須選擇政治，結果呢，隻能遺憾地與這所高校說拜拜了。

由于時間關系，這篇文章先說這些吧。如果還有什麼不明白的地方，或者有争議的地方，歡迎在評論區留言，我們一起溝通交流。

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我是松子說教育，一個耕耘在教學一線的老師，工作之餘最大的愛好就是寫寫文章，從專業的視角評說教育，分享不一樣的教育認知，給關心K12教育的網友提供一些參考。真誠期待在評論區看到您的留言和評論~~

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