雪楓中學語文組蒙倩

摘 要：“好的開始是成功的一半”，如果想要為整個教學活動奠定良好的基礎，就不能忽視導入環節的關鍵作用，教師必須高度重視對導入環節的設計。精心設計生動新穎的課堂導入能夠快速吸引學生的注意力，使他們全身心投入學習。教師應深入研究教學中存在的問題，尋找适合學情的教學方法，集中學生注意力，使學生能夠自主高效地學習。所以，想要更好地發展我國高中語文教學，需要教師根據學生的具體情況設計自然的課堂導入，還要結合新課程标準，積極探索教育本身的特點及規律。

關鍵詞：高中語文、導入環節、教學措施

一、課堂導入環節的概念

“導入”部分是開展教學的初始環節。在教學過程中，教師要重視導入的作用，設計導入時要考慮此環節所占據的時間，把時間控制在3到5分鐘之内。教師要明确教學目标，采用巧妙的教學方法集中學生注意力，使學生能夠盡快地投入學習，領會到教師即将開展的教學内容，樹立明确的學習目标，才能更好地完成學習任務。教師要學會引導和激勵學生，設計導入環節時要做到簡練、生動并極具吸引力，它必須直擊學生内心、激發學生思維、消除其他幹擾，使學生的注意力能夠快速被集中，對整個教學活動的熱情快速被激發，這樣學生才可以全力以赴地投入學習，從而使學習效率得到提高。

二、現階段高中語文課堂導入環節存在的問題

（1）對課堂教學導入環節作用認識不足

由于高中師生面臨着高考的壓力，時間緊、任務繁重，這使得教師将主要精力放在了教學重難點上。在導入教學内容時，多數老師不重視課堂教學的導入環節，比如：多數老師使用傳統課堂導入，導入形式單一、缺乏新意；一些教師隻在公開課上使用導入，忽視了導入環節的重要性；部分教師忽略導入直接進入教學階段，這似乎節省時間，但實際上課堂導入環節的價值并沒有體現出來，直接影響了學生的學習效果，反而降低了教學效率……沒有精心設計的導入無法調動學生的學習熱情。如果教師忽視課堂導入環節的重要地位，那麼即使做了很多準備工作也無法起到事半功倍的作用。

（2）對導入環節的教學技能掌握不全面

在課堂教學過程中，如果導入環節時間過長、内容牽強，則不能給教學帶來積極影響，反而會影響學生思維的正确性，在教學内容之外浪費時間，影響整個課程的進度。

1.導入缺乏目的性

在語文的教學過程中，導入環節必須具有明确的方向性。教師需要通過“導入”讓學生清楚了解整堂課的教學目标。但是在實踐過程中，存在着導入内容偏離主題、與後續教學内容缺乏關聯性等現象，導緻學生迷失方向，激發不起學生的學習興趣。所以，導入環節的内容必須與教學目标緊密聯系，否則将毫無用處，甚至分散學生的注意力，産生相反的效果。

2.導入缺乏變通性

導入環節的類型有許多，沒有一成不變的固定模式，可以根據課程類型的不同來選擇相對應的導入方式。在實際的教學過程中，許多教師仍采用傳統的導入方式，缺乏創新，不懂得變通，一味地依賴教輔資料，因此激發不起學生的情緒反應。

三、高中語文教學過程中課堂導入環節的作用及措施

導入部分具有至關重要的作用，它是課堂教學過程中不可缺少的環節。一節課能否開展成功，對導入環節的設計是關鍵。課前幾分鐘的導入設計能夠給接下來的教學奠定良好的基礎。如果忽視了導入環節的作用，将對教學步驟以及内容的完成性産生直接影響，甚至影響到整個教學的效果。教師在備課時，要對導入環節進行精心設計，快速引導學生進入狀态，高效完成教學任務，使學生盡快掌握學習内容，課堂氣氛也能夠活躍起來。

（1）平複學生情緒并吸引其注意力

通過課間休息，學生的情緒處于興奮的狀态，注意力集中不在課堂上。如果學生的情緒不穩定，則不能專心上課，這需要老師根據學生的心理采用新穎的導入方式拉回學生的注意力，巧妙地把學生的關注點集中在教師的教學内容上，将學生的興趣迅速轉移到課堂。比如在教學實踐過程中，我在講授《大堰河——我的保姆》時，采用了抖音短視頻導入周傑倫的歌曲《聽媽媽的話》，視頻内容貼近生活，與母愛主題密切相關，能夠使學生産生共鳴，整堂課氣氛非常活躍，效果很好。

（2）課堂導入要簡練并極具趣味性

導入雖然是課堂教學過程中的必要環節，但它隻是教學活動中的一小部分，不能讓導入環節占據大量時間。在設計導入環節的時候，應該盡可能地簡潔明了。有趣簡練的導入不僅能激發學生的求知欲，還能保證整個教學的質量。因此要注意導入環節所占據的時間，在設計導入時教師要使用凝練的語言，盡可能把此環節的時間控制在3-5分鐘之内，在抓住學生注意力的同時控制好整個課堂教學的節奏。語文必修三第一課是《林黛玉進賈府》，名著深奧難懂，為了使教學具有趣味性，集中學生的注意力，我找了電視劇《紅樓夢》的相關片段進行導入，僅僅4分鐘的視頻就使學生的學習積極性有很大的提高。

（3）激發學生的學習興趣與動機

很多因素都會影響學生的學習。學生學習動機來源于其内部動力，而培養學習興趣可以快速激發學生的學習動機。因此，教師要把握好這兩者之間的相互作用。教師在設計課堂導入環節時，要考慮如何激發學生的學習興趣和欲望，要注重導入的新穎性、有趣性。學生積極參與課堂利于教學的有效開展，所以教師要高度重視學生的主體地位，用新穎有趣的導入抓住學生眼球，使學生在課堂上快樂學習。進入高中，語文課本涉及大量的文言文，學生很難對其提起興趣。必修二《離騷》這一課篇幅較長，背誦起來比較困難，為了使學生快樂學習，我讓學生學習歌曲《離騷》，在學習唱的過程中使他們記住文章内容以及生僻字，背誦效果顯著提高。

（4）明确課堂的教學目标

師生是共同參與教學的主體，教師教學應有清晰的教學規劃，學生學習需全身心投入。導入環節可以将學生帶入将要學習的知識領域，讓學生有清晰的學習方向，為學生學習提供指導，從而促進學生學習的連續性和遷移性，提高學生的學習能力。實際教學過程中，在每堂課正式學習之前，我會羅列本節課的教學目标，讓學生清晰知道需要掌握的内容，以便進行有效率的學習。

（5）啟發學生的學習思維

采用創意的導入來活躍學生思維，開拓學生視野，使學生展開想象的翅膀，培養學生善于思考的能力。導入環節需新穎，導入方法需生動。因為新時代的高中生充滿了好奇心和對知識的渴望，而學生能否積極參與課堂是教學成敗的關鍵因素。所以，教師在課堂開始時，應使用啟發式教學來活躍學生思維，從而提起學生的學習熱情。學生的參與度越高，課堂的教學效果就越好。語文必修二有一課是對《網絡新詞新語》的學習，我采用了接龍遊戲的方式讓學生進行大比拼，激發他們的思維，互動效果較好，學生的學習熱情高漲。

（6）要拉近與學生之間的距離

課堂導入環節溝通師生情感的橋梁。在課堂開始時，老師聲情并茂的導入會激發學生的興趣，使學生産生共鳴。精煉而親切的導入将架起師生之間友誼的橋梁，在教學過程中能夠巧妙地升華師生的情感。高中生正處于青春期，學習和心理壓力較大。為了保證高中生的身心健康，教師必須以學生高效快樂學習為目标來開展教學，應注意導入環節的巧妙設計，激發學生對語文的學習興趣，将壓力轉化為學習動力。在教學過程中，教師要及時了解學生的性格特點、學習情況，可以使用視頻導入、歌曲導入、故事導入、遊戲導入、類比導入、創設情景導入等方法進行授課。比如我在講《孔雀東南飛》一課時，采用了故事導入的方式，講述了大概的故事情節，使學生有了更深入了解的欲望，讓學生帶着問題去進一步探究，使文言文的學習不再枯燥無味。

（7）将新知識和舊知識進行聯系

有趣的課堂導入環節可以集中學生注意力，能夠引導學生專注于學習新知識。使用傳統方法引出知識，很難激發學生興趣，這就需要教師使用趣味性或情境化的導入來抓住學生眼球，使他們自然而然地進入學習狀态，将新舊知識進行聯系，為掌握新知識奠定基礎，使學生高效快樂學習。在學習必修二散文《故都的秋》時，我在設計導入環節時采用了類比導入的方法，穿插必修一詩歌《沁園春 長沙》，使學生将這兩課進行聯系和比較，從而有更深層次的思考，學習效果很好。

結語

想要成為一名優秀的人民教師，不能局限于做一名教書匠，要積極投身于教學研究，根據自己的教學實際并結合教育學和心理學的基本原理，借鑒他人的經驗來進行研究，做一名研究性學者。我希望在未來的教學過程中能夠認真學習、大膽實踐、敢于創新，為高中語文課堂探索出更加合适的教學模式。

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