文言文每日練習題卡?經典真題：閱讀下面兩段文言文，完成下題，我來為大家科普一下關于文言文每日練習題卡?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

文言文每日練習題卡

經典真題：

閱讀下面兩段文言文，完成下題。

【甲】 餘幼時即嗜學。家貧，無從緻書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百裡外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

【乙】 匡衡勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識①，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“願得主人書遍讀之。”主人感歎，資給以書，遂成大學。

【注釋】①文不識：人名。

（1）下列句中的停頓不正确的一項是（ ）

A．餘幼時/即嗜學

B．無/鮮肥滋味之享

C．益慕聖賢/之道

D．烨然/若神人

（2）解釋下列加粗的詞語。

①無從緻書以觀

緻

得到

得到

②從鄉之先達執經叩問

叩

請教

請教

③色愈恭，禮愈至

至

周到

周到

④鄰舍有燭而不逮

逮

及，到

及，到

（3）把下面的句子翻譯成現代漢語。

①餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

譯文：

②既加冠，益慕聖、賢之道。

譯文：

③願得主人書遍讀之。

譯文：

（4）兩文的作者是怎樣解決讀書的困難的？

（5）從這兩段文字看，主人公最終能夠學業有成的相同原因有哪些？（說出兩點即可）

先思考再看答案解析

答案解析

參考譯文：

【甲】我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完後，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯将書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之後，更加仰慕聖賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百裡之外，手拿着經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和态度從未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答複一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

【乙】匡衡字勤奮好學，但家中沒有蠟燭（照明）．鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就鑿穿牆壁引來鄰居家的燭光，把書映照着光來讀。同鄉有個大戶叫文不識，家中有很多書。（于是）匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。文不識對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書。”文不識感到驚歎，就把書借給他。最終（匡衡）成為了大學問家。

解答

（1）此題考查學生文言句子的朗讀節奏。劃分句子節奏，可以根據句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分；可以根據句子的結構來劃分，一般來說，主謂之間要劃分（有“之”取消句子獨立性除外），長的短語，修飾限定部分與中心語之間要劃分，多個修飾限定語之間不劃。C項中應為益慕/聖賢之道。故選C。

（2）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①無法得到書來看。緻：得到。

②手拿着經書向同鄉前輩求教。叩：請教。

③表情更為恭敬，禮貌更為周到。至：周到。

④鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家。逮：及，到。

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能确定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“删”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規範，将翻譯過來的内容進行适當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：

①左右：身邊；援：提出；質：詢問。句子翻譯為：我站在旁邊侍候着，提出疑難，詢問道理，彎着身子，側着耳朵，向他請教。

②加冠：古代男子到二十歲時，舉行加冠（束發戴帽）儀式，表示已成年；益：更加。句子翻譯為：成年以後，更加仰慕古代聖賢的學說。

③願：希望。句子翻譯為：希望能夠讀遍主人的藏書。

（4）本題考查學生理解文章内容的能力。回答這類題，首先通讀全文，在文中找到與題幹問題相關的信息，然後按照題幹要求拟出切題的答案。提取信息時，抓住關鍵語句是很重要的，另外還要注意對關鍵信息做整體的分析。題幹中的關鍵詞語是“解決讀書的困難”，閱讀文章，甲文中作者借書（假借于藏書之家）、抄書（手自筆錄）；乙文中匡衡鑿壁偷光（穿壁引其光）、傭作求書（傭作而不求償）．分析後可得出答案。

（5）本題考查學生理解文章内容的能力。回答這類題，首先通讀全文，在文中找到與題幹問題相關的信息，然後按照題幹要求拟出切題的答案。提取信息時，抓住關鍵語句是很重要的，另外還要注意對關鍵信息做整體的分析。題幹要求找出文中主人公學業有成的相同原因，根據這一要求仔細閱讀甲乙兩段文字，分析如下：甲文中主人公借書、抄書，環境艱苦（天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸）依然堅持不懈；請教老師時态度恭敬（俯身傾耳以請、色愈恭，禮愈至）．因此能得到幫助，博覽群書，成就學業。乙文中匡衡勤學，為了學習鑿壁偷光，還給人作傭工，不要報酬，隻求讀書。這種勤奮好學的精神感動了主人“文不識”，匡衡得到幫助，終成學業。根據以上分析進行整理，得出本題的答案。

答案：

（1）C

（2）①得到 ②請教③周到 ④及，到

（3）①我站在旁邊侍候着，提出疑難，詢問道理，彎着身子，側着耳朵，向他請教。

②成年以後，更加仰慕古代聖賢的學說。

③希望能夠讀遍主人的藏書。

（4）[甲]抄書求師[乙]偷光傭作

（5）刻苦學習，博覽群書（得到他人的幫助）

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