活動目标

　　1、學習辨别音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

　　2、掌握歌曲的節奏型，看圖學唱歌詞，體會演唱的樂趣。

活動準備

　　大荷葉一片;故事圖畫4幅;節奏圖;彩筆筒人手一個;音樂。

活動過程

　　一、播放音樂《小跳蛙》，帶領幼兒出場。

　　師：小朋友們，跟着老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂，幼兒随老師學青蛙進教室)

　　師：咦!你們看這是什麼呀?(出示大荷葉)

　　師：哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會兒吧!閉上眼睛。(将荷葉放在地上，幼兒圍着荷葉坐下)

　　二、傾聽音樂，感受和辨别音樂的強弱。

　　1、播放音樂，輕風。

　　師：聽，這是什麼聲音?你感覺這是一陣什麼樣的風?

　　教師小結幼兒的回答：哦!美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈)

　　2、播放音樂，狂風。

　　師：哇，又來了一陣風，你感覺這又是一陣什麼樣的風?

　　教師小結幼兒的回答：如果大風、狂風、龍卷風都吹來了，荷葉寶寶又會怎麼樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈)

　　師：噓!風停了，讓荷葉寶寶休息會兒!(示意幼兒坐下)

　　3、彈奏音樂，辨别音樂的強弱。

　　師：今天，老師還準備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風，哪段音樂代表狂風。(分别彈奏，讓幼兒比較音樂的強弱)

　　4、遊戲。

　　跟着老師彈奏的音樂，幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。

　　5、音樂停止。

　　師：風，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導幼兒說是青蛙)我們一起學青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

　　師：小青蛙是怎麼樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

　　教師小結：哇，你們學得可真棒!小青蛙可會唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學小青蛙唱歌吧!

　　三、掌握《小青蛙》的節奏型。

　　1、出示節奏圖，比較不同，認識附點，學習打節奏。

　　師：第一張節奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍，那麼第一張節奏圖我們一共要打四拍。(教師示範)

　　師：第一張節奏圖與第二張節奏圖有什麼不同?(引導幼兒發現第二張多了附點)當遇到附點，打拍子的時候手要擡高點。

　　2、教師教幼兒看圖打節奏。(彩筆筒人手一個)

　　3、引導幼兒發現除了老師發的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節奏。

　　四、看圖學習歌詞，将歌詞帶進節奏。

　　1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節奏邊學唱歌詞。

　　2、教師完整示範表演歌曲。

　　3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。

　　五、歌曲表演。

　　可分小組表演。一組唱歌，另一組打節奏。(教案來自：屈老師教案網.)或一組邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地闆。

　　結束：

　　小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節目了，都說想和你們比比賽，看誰才是第一名，走，跟着老師去挑戰吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領幼兒出去，結束活動)

教學反思

　　本次活動通過優美的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領幼兒在遊戲中充分地感受、體驗、探索音樂的變化。自主地用動作表現音樂的高低、快慢。從荷葉與風的大小變化，聯系到荷葉上的青蛙，從傾聽風的變化聲，轉換到撥動荷葉動作和表現不同的風速。在學習歌曲上，運用節奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發現節奏圖上的符号，認識這些節奏符号，學會正确地打節奏。并看故事圖，理解歌詞内容，将歌詞帶入節奏中歌唱。

　　活動中還有許多處理不當的地方。如：語言帶有強制性，過渡語銜接不自然;在出示打節奏的物體時，教師應講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節奏時，可以讓幼兒嘗試一下打快節奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節奏;歌曲表演時，可将幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

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