“大國尚技”的理念貫穿于時代發展的各個方面,與此同時,職業技術院校承擔更多技術人才培養的重擔。

正是在這樣的責任和義務的驅動下,各職業技術院校的管理團隊在時刻探索更适合社會發展所需人才的培養目标及培養方式!而“學生工”、“真實習”、“頂崗實習”這些特有的名詞才随之而出!

在我看來,“學生工”、“真實習”、“頂崗實習”這3者之間的關系就像一個演員在不同的劇情中根據需要所扮演的不同身份和角色而已,并不是水火不容甚至有你沒我的矛盾!

其次,“真實習”則更注重于所學專業與實際職業的匹配!在經過系統教育後,這些擁有幾把刷子的“學生”被安置到對口的崗位開始實現人生的轉折!
第三,“頂崗實習”可以理解下“學生工”、“真實習”的最終歸宿,因為在頂崗實習中,曾經的“學生工”更有職業歸屬感,更具有主人翁意識,也為自己的就業買下定心丸!

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