文|江科

最近，又有畢業生栽在了論文代寫上。

西安電子科技大學兩名學生找人代做畢業設計，完成後卻以各種理由拒不付款，随後被舉報至學校。日前，西安電子科技大學計算機科學與技術學院發布情況說明，決定暫停兩名學生的畢業設計答辯工作。

因為一時糊塗，很可能葬送大學四年的努力，以及未來的美好前程，這已經不是得不償失所能形容，某種程度上是一出人生的悲劇。類似的教訓早已不是孤例，而這進一步暴露了論文代寫産業對畢業生以及當下學術生态的傷害。

記者采訪發現，雖然近年來國内高校在整治學術不端方面投入不少，但論文代寫現象依然屢禁不止，其中不乏名校學生找代寫，甚至出現分工明确的成熟産業鍊，有寫手聲稱“現在很多碩博都找代寫”。

當碩博論文都有專門的代寫槍手，足見這一産業猖獗到了何種程度。不過基于學術論文的門檻以及“市場規模”，當前代寫主要面向的還是本科生群體。本科階段的教育内容主要是綜合知識學習與學術寫作基礎訓練，畢業論文盡管談不上深入的學術研究，但也是對大學四年學習成果的總結與檢驗。一個連畢業論文都懶得寫的學生，也很難說其對知識與學業有什麼敬畏與尊重。

其實每到畢業季，論文代寫都會成為媒體關注的焦點。這種現象已經延續了很多年，而近年來，随着網絡交易的愈發便利，這一産業似乎也變得更為龐大。當然這種現象也非中國所獨有，在國外，論文代寫市場同樣十分繁榮。

譬如2018年的一則報道顯示，此前3年裡，包括牛津、劍橋在内的20餘所英國頂尖學府所記錄的學生作弊事件的數量飙升，其中抄襲事件占到一半以上。論文造假确實是一種全球性現象，但這并不意味着，這就是合理的、難以避免的，該糾偏的要及時糾偏，該打擊的必須要嚴厲打擊。

對于論文代寫，教育部早就明确了相應的懲罰機制。教育部《學位論文作假行為處理辦法》規定，學位申請人員的學位論文出現購買、由他人代寫、剽竊或者僞造數據等作假情形的，學位授予單位可以取消其學位申請資格；已經獲得學位的，學位授予單位可以依法撤銷其學位，并注銷學位證書。而對于代寫人員，《辦法》也規定了諸如開除學籍、解除合同等處罰方式。

國内對代寫的懲罰機制不可謂不嚴，但基于各種因素，每年因為代寫被取消學位、解除合同的卻并不多。這一方面需要高校提升篩查力度，對論文查重提出更高更嚴要求；另一方面，或許也可以從另外一個角度思考：是否可以通過創新大學生畢業考核方式，以曲線形式降低大學生抄襲率與代寫率？

從批量生産的論文代寫與社會反饋來看，當下大學本科階段畢業論文水平普遍不高，在許多時候，這也很難對大學生水平做出一個準确評估。有學者就指出，“部分三本和專科的學生完全可以采用非論文的畢業方式，要求這些人認真地完成論文，是強人所難，即便完成了，也是學術垃圾，沒有任何價值。”所以，建立多元的、因不同學校層次、不同學科制宜的評價體系，或許是一個破題辦法。

比如，對于一些應用型學科，高校不妨将大學生創新創業項目，以及高水平大賽獲獎情況作為考核指标，隻要滿足相應的條件，就可以準予畢業，并可參與優秀畢業生等榮譽稱号評選；而對于職業類院校，可以将其假期實踐或者項目構成作為畢業考核指标。考核标準根據學校、學生情況靈活調整了，既可以激活大學生創新創業才華，也能降低抄襲率與論文代寫率。

事實上，2020年，廣東就允許學生将優秀創新創業項目申請為畢業設計(論文)，而在更早之前，浙江就已有包括浙江農林大學、浙江工商大學等在内的多所高校推行了以科研成果代替畢業論文的舉措，既激發了學生科研的熱情，也減少了“水論文”的數量。

說到底，學術是一個宏觀概念，呈現形式并非隻限于論文。隻要學生作品體現了一定的智力成果與創新水準，就不妨将其納入畢業考評體系。從這個意義上而言，國内一些高校的探索與實踐，值得借鑒與推廣。

文字：江科

圖片：中國新聞網、人民網等

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