近30年來，城關中學一直是學子和家長們向往的地方。為了能上城關中學，大家想盡辦法，以緻于其附近的學區房炙手可熱，價格一漲再漲。

　　但可能很少人知道，城關中學在上世紀80年代中期，還是全縣最差的中學之一。1986年，梁志剛和張平一受命擔任城關中學主要領導後，他們從整治學風教風，養成學生良好的思想品德和行為習慣入手，大刀闊斧開拓創新，依靠教師勵精圖治，不僅扭轉了學校落後的局面，還成為省示範初中、省文明單位、省文明學校、市名校。梁志剛本人也先後被評為全國優秀教師、省首批功勳教師、紹興市十佳名校長，并榮獲省第十六屆春蠶獎。

　　将最差的中學，變成最好的

　　梁志剛出生于1948年，1968年新昌中學高中畢業後下鄉插隊支農。1973年9月，他進入紹興師範學校學習，1975年畢業，被分配到拔茅中學任高中班主任、教導處副主任。1980年7月，梁志剛調縣教師進修學校任教，1983年考入甯波師範學院中文系，1985年7月畢業，他被分配到縣澄潭中學，任副校長。1986年7月，調任城關中學黨支部副書記并主持工作，1988年任書記，1990年起兼任校長。

　　“我來到城關中學後，就有不少相熟的家長找我開‘後門’，要求将他們的子女轉出學校。”梁志剛告訴記者，當時，城關中學隻有1000多名學生，但“武功學堂”“愛的搖籃”“和尚學校”等名頭很響，打架、偷盜、早戀成風，教學質量低下，城關中學學生考入新昌中學是“零”的記錄，許多教師走出學校，都不敢佩戴校徽，怕别人知道他是城關中學的老師……這些現象都深深刺痛了梁志剛的心，他清楚地意識到，要想改變學校面貌，首先必須嚴厲打擊歪風邪氣，建立有效的制度，規範學生行為。不久，梁志剛就制定了24項規章制度。短短兩個月，48名嚴重違紀違規的學生受到處分。

　　1988年，梁志剛提出“以人為本，德育為先”的教育理念、“向善求真”的校訓和“立德乃立校之本，育才必先育人”的觀點，并在提高學校德育教育質量上做大量工作。他從培養學生良好的思想品德和行為習慣入手，實施“文明雙争”活動，相繼開展了以“七個系列教育”為載體的德育課程，構築“四抓一重視”的德育模式。此外，他專心研究課題，《初中德育雙基整合教育》《知恥、感恩、責任教育》等課題均取得切實有效的成果，獲得了市一等獎、省二等獎，并作為省德育精品課程向全省各校推廣，受到國家督學顧明遠同志的贊譽。

　　在德育工作上，梁志剛不求表面熱鬧，隻求實際效果。他認為，學生的素質主要反映在行為習慣上，給學生講大道理，不如教他們養成良好的習慣。為此，他将學校德育納入制度化軌道，制定了德育量化考核标準和考評辦法，建立“日查、周報、月結、期評”的管理模式。他還制定并逐步完善《一日常規》《文明雙争活動實施細則》《行為規範達标活動實施細則》《“後進生”分類教育，跟蹤管理實施方案》等規章制度。同時，他把德育貫穿到學校各個方面，提出“學校無小事，事事有教育意義；教師無小節，處處是學生楷模”“人人是德育工作者，處處是德育陣地”等口号。

　　德育制度化、規範化建設使這所學校的校風逐漸好轉，1988年度城關中學被授予縣先進學校稱号，1990年度被評為縣管理規範化學校、行為規範達标學校和紹興市德育工作先進集體。從此，城關中學開始踏上一流學校的台階。據了解，自1989年以來，城關中學中考成績的合格率、優秀率經常居全縣第一，中考狀元多次花落城關中學，新昌中學錄取人數名列全縣前茅。過去的後進學校一躍成為縣、市、省先進學校。

　　捧着一顆心來，不帶半根草去

　　梁志剛熱愛教育工作，忠誠黨的教育事業。他30多年如一日，恪盡職守，默默奉獻。

　　在拔茅中學任副教導兼生活指導老師期間，他每天從清晨工作到深夜，廢寝忘食，以校為家。在負責全縣中師函授期間，他長期超負荷工作,足迹踏遍全縣900多位學員所在的鄉鎮，以緻身患嚴重坐骨神經痛，但他仍堅持工作。“那時候交通不方便，許多時候都得靠步行，有時痛得實在走不動了，我就屈着身子，拄着傘柄一步步地往上爬。”他說。

　　進入城關中學後的梁志剛更是忙碌，經常工作到深夜，晚上十二點之後才能睡覺是常有的事。長期緊張的腦力勞動和工作壓力，造成他入睡困難。“從教以來，每天睡眠時間不超過4小時，盡管睡得少，我還是堅持早上6點前到校，在校門口迎接老師和學生們。”他告訴記者，以身作則是他的習慣，率先垂範是他的作風。

　　此外，梁志剛多次把調資和評定高級職稱的名額讓給其他教師，把全國先進教師的獎金獻給希望工程，他真正實踐着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的諾言。

　　關心愛護老師，注重學生成長

　　梁志剛關心教師，愛護學生，卻常常顧不上自己孩子家庭。上世紀90年代，妻子得了急性黃疸肝炎，由于梁志剛工作忙，妻子就自己一個人去醫院辦理入院手續，住院一個多月，梁志剛隻去看望了兩三次。此時，城關中學一位老師因青黴素過敏，得了剝脫性皮炎，生命垂危，梁志剛則是每天抽時間去看望他，與醫生交流，探讨治療方案，多次安慰家屬，寬解心理壓力，而同在一個醫院往院的妻子，他卻沒有時間過去看看。後來這位老師病愈，梁志剛才松了一口氣，而他也因為這事，有時免不了被妻子埋怨。他常說，我對得起這所學校，卻對不起自己家人。

　　上世紀90年代初期，許多老師都是從農村來的，為解決老師們的住房問題，梁志剛帶領學校領導争取到兩塊土地，集資興建了兩棟45套教師宿舍樓，滿足了全體教師的住房需求。同時，他将校辦企業勤工儉學所得的資金，全部用于增添教學設施設備，全面改善和提升辦學條件，使城關中學成為全縣教學條件最好的學校之一。此外，他還在全縣率先試行結構工資制和教職工聘任制，獎金與團隊業績挂鈎，不僅激發了教師的工作積極性，而且也提高了他們的工資待遇。

　　面對工作，梁志剛始終堅持高要求嚴标準，他制定了《城關中學教師職業道德實施細則》，提出“三自、四愛、五育人”的師德修養準則，開展“三講、三比、三評”活動，要求每位教師做好學科的教員、生活的導師和道德的引路人，用自己的品格教人，以自己的良好德行和習慣去影響學生的心靈。他要求老師們在備課上下足功夫，向四十五分鐘要質量，在落實上做文章，努力做到分層次教育和輕負擔高質量。“每位新老師報到，我都要親自談話，親自聽課，提出建議要求。”梁志剛說，他不僅要在生活上關心他們，工作上也要激勵他們，隻有這樣，才能促進學校的持續良性發展。

　　對于學生，梁志剛一貫重視全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質教育，鼓勵學生德智體美勞全面發展。他注重因材施教，讓每個學生成長成才。“有的學生成績不理想，但在體育、文藝方面有特長，我就讓班主任老師放手讓他們去訓練，發揮他們的特長。”他告訴記者，學生裘賽雲、王蓉為我縣奪得全國和亞洲首枚金牌；學生呂卓、俞斌品學兼優，書法繪畫特别優秀，獲得首屆“宋慶齡獎學金”；學生唐文斌在計算機方面有天賦，他要求指導老師為他開小竈強化訓練，微機房全天候向他開放，唐文斌在初二時就獲得省信息學奧賽一等獎，為他今後從事AI事業打下了堅實的基礎。

　　2008年底，在教育事業上奮鬥一生的梁志剛退休了，老師們和同學們都戀戀不舍。

　　梁志剛一生從教，親手将城關中學扶持起來，并創造了一流的業績。他獨特的辦學思路、教育理念得到了省市教育界的認可和推廣，影響了一代又一代的學生。

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