習作指導

　　1.傳記要求真實。

　　凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準确的，有時還要引用一些可靠的資料，保證叙述的真實可信。但是傳記作者可以發揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。如《偉大的悲劇》，作者茨威格嚴格按照探險隊留下的日記等材料還原斯科特等人的經曆，又通過合理的想象，表現人物的内心世界與英雄氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘。

　　2.傳記重視細節。

　　要具體表現人物的言行，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點。在《美麗的顔色》中，作者對居裡夫人的描寫并不多，隻撷取幾個細節，稍加點染，如“頭發被風吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望着”等，卻能表現出居裡夫人從事科學工作的艱辛和獨特的氣質。

　　3.從小傳入手。

　　與一般的傳記相比，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳記主人的主要經曆上，通過叙述一些典型事件，體現人物特點。如老舍先生的《著者略曆》一文。

　　範文事例

　　同桌小傳

　　同桌，女，生于本世紀之初的2002年。姓陳，名佳。其貌普普通通，據她本人所說，她可是有不小“來頭”的。具體說來：潘長江的小妹，周傑倫他老媽的鄰居，還有蔡依林的貼身侍從……

　　同桌的“優點”不多，最大的“優點”就是有豐富的“想象力”和一張比牛皮還厚的臉皮。上至周傑倫老媽，下至潘長江和蔡依林，總能和她建立聯系。告訴你一個“秘密”：同桌可是“周傑倫”的忠實崇拜者，每天都要唱周傑倫的歌，有時還要拿一把笤帚當吉他。我們全班同學一緻認為：如果周傑倫在場的話，一定會被她氣得口吐鮮血。而她卻不以為然，還“一本正經”地說：“如果周傑倫在的話一定會拜我為師的！”我倒！

　　對了，差點忘了，同桌還有一張“怎麼也磨不破”的嘴皮，人們都說她是“鐵齒銅牙紀曉岚”，我看她是有過之而無不及。真的，她能把死的說活，把活的說死，至于把“鹿”說成“馬”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要數她的語文成績了。不過真不是吹牛，她的語文确實學得不錯，每次寫作文當我們抓耳撓腮的時候，她已不費吹灰之力搞定了。

　　最讓我暗地裡佩服的是同桌那“抹臉無情”的犟性子。自從同桌當上了紀律委員，她的“廬山真面目”就暴露無遺。一次午休課，我寫完作業，無聊地從書包裡取出一本雜志，還未翻開第一頁，同桌不滿的聲音就在我耳畔響起：“不可以看課外書!”我當時很驚愕，這是那個可以和我“合二為一”的好朋友嗎？這是那個平時嘻嘻哈哈的她嗎？我沒理她，不甘心地翻開了一頁。誰知她竟然毫不客氣，當即在我的表現分上扣了一分。我氣得幾天沒有理她。此後，我的身邊時常傳來諸如此類的聲音：“不許講話!”“喂，不許寫别的作業!”“笑什麼笑，認真聽課!”有時我也毫不客氣地回敬她幾句，所以我們經常是一天一小吵、三天一大吵，我們成了一對“同桌冤家”。我的表現分也是連續三周沒有得滿分，打破了開學以來的紀錄。奇怪的是，我的成績在期末考試中破天荒地從十名開外一躍成為第五名！我想：當時她嚴格要求我的時候是不是已經想到這一點了呢。

　　現在，她依然是我的同桌，雖然有時還争吵，但我在内心深處卻越來越敬佩她那“抹臉無情”的犟性子。

　　我的同桌，就是這樣一位“臉皮厚”——活潑、“嘴皮薄”——能說、“抹臉無情”——不徇私情的人。

　　導學案

　　學寫傳記

　　【知識目标】

　　1．掌握人物小傳的基本特點和寫法。

　　2．學會寫簡單的人物傳記。

　　【課時計劃】

　　2課時，第一課時重在寫作指導，第二課時完成寫作，集體評議。

　　精彩導入　

　　激發興趣有同學問“什麼是人物傳記？是不是寫人物事迹的文章都是人物傳記啊？”帶着這個問題，我們今天不妨在課堂上先交流一下，然後說一說人物傳記有什麼特點。

　　例文引路　感受特色

　　母親小傳

　　生活中總會有一些人深深影響着我們。在我的生命中，那個影響我一生的人便是我的母親。我特别愛在閑暇時纏着她，聽她講述過去的故事。

　　兒時轶事

　　我的母親出生于××(填籍貫)。小的時候，家裡還算富裕。但是因為那個時代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個重男輕女的年代，在鄉下尤為嚴重，一般的家庭是不會讓女孩子讀書的，長到十歲左右就要下地幹活。而母親發誓要讀書，于是憑着韌性，始終在學校名列前茅，老師也不斷上門勸說，就這樣堅持讀完了初中，并以優異的成績考入當地的一所重點高中。入學通知書已經下來，但是那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學業，年僅十五歲的母親挑起了生活的重擔。

　　艱辛創業

　　等到弟弟妹妹們都長大了，母親決定進城找工作。因為學曆隻有初中畢業，母親找到的也就隻有保潔員，營業員等工作。盡管每天工作時間很長，但母親很珍惜自己的工作，無論做啥事都不怕吃苦，幹活又比一般人勤快，兩年後便升職做到了推銷經理，也就在這時，她認識了我的爸爸。他們彼此欣賞，互相照顧，于是一年後他們結婚了，第二年，又迎來了我的出生。三口之家母親告訴我，她懷我時，父親總是無微不至的照顧着她，後來幹脆讓母親辭了工作，呆在家裡休養。就這樣在××年11月8日的下午，我出生了。我的出生，給父母帶來了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務就對着什麼也不懂的我，依依呀呀地說個不停，給我唱歌謠，講故事，帶着我做“體操”，忙的不亦樂乎。守着我一點一點地長長、長胖，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進步，每一天都是那麼的值得期待。她說這段時光是她最幸福的日子。

　　良師益友

　　漸漸的，我可以上幼兒園了，母親又出去工作了。再後來，我讀學前班了，開始有了學習任務。從此，母親又多了一項使命：陪讀。十幾年來，她隻要不上班，都會和我一起做功課，幫我複習；後來她感到實在沒有能力輔導我了，就是默默地坐在我身邊，看着我做功課，在我需要的時候陪我聊聊天、遞一杯熱茶。當我埋怨同學不都是真誠善良時，開導我的是母親，她說：“無論别人如何對你，你問心無愧就好。”當我在考試中失敗了，鼓勵和安慰我的也是母親，她說“隻要你盡力了，媽不怪你。“當我偶爾耍耍小性子沖母親發火，她總是體諒地走到一邊不理我，用行動逼迫我記住“生氣是懲罰自己”。

　　或許在别人眼裡，母親隻不過是個不起眼的小人物而已，但是在我心裡母親是我這輩子最敬愛的人。是她教會了我如何做人，如何化解同學、朋友之間的矛盾，如何面對困難與挫折。

　　母親對我的關懷無微不至，我會以母親為榜樣。我發誓要做的和母親一樣，甚至超越母親。用母親的話就叫：“用責任，為夢想努力。”

　　【點評】小作者用小标題的方式深情地記述了母親的生平經曆。将筆墨着重放在一些典型的，特别能體現人物個性特點的事件上。生動傳神地表現了母親的好強、勤勞、能幹、任勞任怨等優秀品質。文章層次清晰，結構完整，符合人物傳記的特點，值得我們借鑒。

　　文題展示

　　1．你和家人朝夕相處，但是你知道他們的生日、愛好和經曆嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。

　　2．從你呱呱墜地到成長為一位花季少年，你已經有了十多年的人生經曆。寫一篇自傳，回顧自己過去的經曆，也說說自己對未來的想法。不少于500字。

　　3．選擇自己喜歡的一位名人，搜集他的生平事迹和相關材料，為他寫一篇小傳。不少于500字。

　　【寫法指導】

　　一要深入了解所寫對象的事迹，注意對材料的選擇和分析，寫出人物個性和風貌。任何文章都要圍繞着主題來寫。為此，首先必須占有大量的資料，然後認真地分析其特點，确定寫作中心。圍繞中心選擇與組織材料，不要面面俱到。隻有圍繞主題來選擇材料，其材料才有用，其作品才有靈魂。同學們千萬注意避免出現以下情況：隻是羅列材料，事無巨細，芝麻豆子攤一堆，沒有一條線索來貫穿，也沒有一個統一的主題。這樣寫小傳是不成功的。

　　二要堅持實事求是的原則，不誇大，不縮小，不編造。傳記作品要完全真實，包括時間、地點、人物、事件以及重要細節。一個細節的失真就會動搖全篇傳記的價值，更不要說重要情節了。但這并不是說，撰寫傳記要照葫蘆畫瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遺漏記錄下來。恰恰相反，要有重點、有詳略，要選取那些與人物生活、思想、工作有密切關系的事件和情節來寫。為了将人物寫得形神兼備，也可以适當地作些文學渲染，如《鄧稼先》中的多處描寫大漠，寫作者自己對友人的關切之情，自然使文章讀起來更充滿情味。

　　同學們給父母寫傳記一定要帶着感情去理解和認識他們的經曆，在客觀的講述中傳達對父母的認同和敬愛之情。當然這些渲染又是必須符合人物身分和性格的。此外對傳記人物要本着實事求是的精神來刻畫，不能因為喜歡就隻寫好的，對其進行美化；也不能因為不滿就隻寫壞的，對其進行醜化。對傳記人物的刻畫要盡量做到客觀、準确和全面，不能由着自己的喜好任意胡寫。

　　三要有文學色彩傳記是寫人的。為此，在寫作中一定要抓住人物特點，記述其重要的有代表性的大事和最能表達人物個性特征的典型小事。不寫大事，無法表現人物的貢獻；不寫小事，無法使人物活起來。甚至還往往會使文章流于一般化與淺薄。要使傳記寫得生動感人，就應該認真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用創造性的筆法來展現人物的思想面貌和個性特征。為了把人物寫活，就必須從各個側面挖掘和占有足以表現人物特征的典型事例和細節，即最能體現這種特征的思想、言論和行動及轶事、趣聞等，進行描寫和渲染。

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