光明區舉行形式多樣的校外科技創新實踐活動，讓光明學子走近科學、熱愛科學、探索科學。

　　日前，從全國青少年科技創新大賽組委會傳來喜訊，光明區實驗學校鄧佳航同學獲得2022年全國青少年科技創新大賽最高榮譽獎，成為本年度深圳市小學組唯一獲獎學生。

　　如果說鄧佳航的獲獎，是光明科創教育縱向發展，結出豐碩果實的代表，那近幾日于光明區公共服務平台舉行的“光明區中小學科技創新教育成果展示展評”活動，則是光明科創教育橫向發展，厚植創新沃土，百花齊放的縮影。

　　在“光明區中小學科技創新教育成果展示展評活動”中，光明區科創教育頂層設計、區本課程和科普學分制等示範項目悉數展示。光明少年科學院各學校分院和各學校主題多元的研究所也一一亮相，立體式繪就光明科創教育高質量發展圖譜。

　　自2020年科創教育在光明區中小幼學生中如火如荼地開展以來，光明區各級單位緊跟時代、把握機遇，以大思維、大格局積極推進科技創新教育，以打造科技創新教育示範區為目标，在頂層設計、機制創新、課程建構、育人模式、特色發展等方面共同發力，走出了科創教育發展的光明路徑。

　　從幾年前的比學趕超，到如今的先行試點，光明科創教育發展大步流星，已然成為深圳科創教育發展的排頭兵、培養時代創新人才的新高地。

　　撰文：徐峰 方淑貞 受訪單位供圖

　　與城同頻

　　科創教育發展特色鮮明

　　提到光明區，深圳人第一時間想到的一定是光明科學城。

　　作為深圳最年輕的行政區，2018年4月光明區就在深圳市委、市政府的超前布局下建設光明科學城。伴随着城區定位的升級，光明教育随之将目光聚焦在科技創新上。

　　邁入“十四五”，光明區提出要争做代表深圳參與未來科技競争的第一艘“沖鋒舟”，區域發展藍圖更加清晰、科學元素更加凸顯，光明科創教育迎來了新的發展黃金期。

　　今年4月，在中國共産黨深圳市光明區第一屆代表大會第四次會議上，光明區委書記蔡穎作了題為《策源原始創新 先行科研經濟 集聚創新人才 奮力譜寫世界一流科學城和深圳北部中心建設新篇章》的報告，提出“打造與世界一流科學城相稱的高品質教育”“新增科創教育特色”，創建“科技創新示範區”，為光明區科技創新教育的發展指明了方向。

　　在光明區委、區政府的正确領導下，光明區教育局彙集中國科學院、清華大學深圳研究院、深圳大學、華南師範大學等高校專家智庫，研制并印發《光明區科技創新教育行動計劃（2022—2025年）》，重點圍繞“工作機制、課程體系、教師隊伍、品牌打造、活動組織、保障措施”等方面，進一步強化了科技創新教育頂層設計。

　　科創教育的發展映射在光明學子一個個獎牌榜中。

　　今年第38屆深圳市青少年科技創新大賽，光明區在參評指标較少的情況下，學生創新成果獲獎總數（96項）和一等獎總數（26項）均居深圳首位。

　　而剛剛落幕的“2022年（第74屆）德國紐倫堡國際發明展”中，光明區學生代表團共奪得青少年組金獎7項、銀獎8項，獲獎總數及獲獎學校數量均創新高，獲得金獎數量同樣名列全市第一。

　　在2022年全國青少年科技創新大賽中，光明區實驗學校鄧佳航“基于蜂巢仿生學原理的自适應扳手”獲得最高榮譽獎，目前，該設計正在申請3項知識産權和專利，并将盡快進行産品孵化。日前，第17屆宋慶齡少年兒童發明獎評選活動獲獎名單揭曉，光明區公明中學麥偉聰等同學的“無雙手殘疾人專用鼠标”榮獲發明類全國金獎（全國僅27項）和初中組全國冠軍，為廣東省中小學唯一金獎。

　　教學有道

　　專業系統打磨課程師資

　　科學技術飛速發展，沖擊着人們生産生活中一個個難以攻克的堡壘，而系統設計的科創教育課程如同一把“利劍”，讓學生沖破傳統知識的藩籬，打開全新的世界。

　　在推進科創教育課程中，光明區研制并印發《光明區義務教育階段項目式學習三年行動計劃（2021—2023年）》，以項目式學習的方式，研發适切靈活且具有光明科學城特色的創新發明課程、創新思維課程、人工智能社團課程等區域科技創新通識課程讀本，推進學科教育與科創教育相融合。

　　另一方面，光明鼓勵學校根據自身特色，開發具有光明元素的科技創新校本課程。光明小學每周開設一節人工智能課程，其中五年級開設自動駕駛課程，六年級開設智能家居課程，科學科組以每年的青少年科技創新大賽為依托，開發了《動腦創新 動手實踐》校本教材；中大深圳附屬學校編寫了包含物質科學、地球科學、生命科學在内的《科學十》系列校本教材，利用周邊的社區資源，開辟多種社會實踐活動渠道。

　　垂直領域教學當然也需要專業教師，為此，光明區在深圳率先探索實施中小學科技創新教師專項能力提升計劃，共開展創新思維專項培訓、人工智能專項培訓、機器人專項培訓等專項培訓8場，參訓教師500餘人次。

　　同時，實施“科創教育種子教師培養計劃”，加強與市内理工類大學及科研院所，尤其是區内中山大學、中科院理工大學（籌）等高校的合作，加大對科技創新教師的培養力度，通過專題講座、實踐操作、沙龍研讨等形式開展分層分類的區本專項培訓，重點提升教師的人工智能和創新思維專項能力，三年内培養若幹區域科創教育種子教師。

　　為滿足教育資源均衡化優質化提速的需求，光明區還進一步實施科創名師鍛造規劃，發揮教育人才領航成長、示範引領的作用，評選科創名師、骨幹教師，成立科創名師工作室，開展科創教師梯隊培養，以形成高素質科創名師梯隊。

　　先行探索

　　平台載體構建豐富多元

　　去年，深圳市中小學科普教育學分制落戶光明，作為深圳市首個中小學科普學分制試點區，這意味着光明區率先邁出了校外科普教育實踐活動與校内科技創新教育有機結合的探索。

　　在不久前舉辦的第三屆深圳科普月光明區現場活動暨深圳市中小學科普教育學分制光明區試點啟動儀式上，深圳灣實驗室、深圳市茵冠生物科技有限公司、深圳市時尚生态谷開發有限公司等15家單位獲頒“光明區中小學校外科技創新教育實踐基地”牌匾；光明區高級中學、光明區實驗學校、中山大學深圳附屬學校等20所學校獲頒“深圳市中小學科普學分制光明區試點學校”牌匾。

　　事實上，不僅是在校外科技創新教育實踐基地上面向全體學生開放，進行形式多樣的校外科技創新實踐活動，光明區還利用全國科普日、全國科技活動周和深圳科普月等重要的科普活動契機，開展院士專家進校園、科學快車進校園、科普趣味體驗活動等豐富多彩的科普活動，讓光明學子走近科學、熱愛科學、探索科學。

　　與此同時，光明區持續發力“光明少年科學院”平台。自2021年9月28日正式成立以來，“光明少年科學院”發展了光明區實驗學校、李松蓢學校、鳳凰學校等6家少年科學院分院，以及30個在學科領域取得突出科創成果的少年科學院研究所；選拔30名具有科學創新潛質、在科技創新方面表現突出的拔尖學生成為光明少年科學院小院士，開展系列培養活動。

　　其中，2021年10月—2022年8月，面向光明少年科學院全體小院士開展探究性小課題活動，立項26項小院士小課題，22項結題優秀，相關成果編入《光明少年科學院小院士探究性小課題優秀成果集》。

　　今年8月舉行小院士研學科考培養活動，20名小院士、8位科創導師前往貴州省開展科學考察，研學旅行更是覆蓋了中國科學院地球化學研究所、500米口徑球面射電望遠鏡，凱裡化石生物群寒武紀地層第三統第五階金釘子（苗嶺統烏溜階）等科研殿堂、國之重器、野外科研台站等。

　　下一步，光明區将陸續推出“光明少年好問題評選”“科普講師團巡講”和“科學城品牌科創賽事”等系列科創教育特色活動，還将聯合海内外各大院校名企，共建“一校一企共享創客實驗室”、共育“科技創新教育特色學校”、共研“科技創新特色課程”，探索打造城市科技創新教育生态的光明範式，實現科技創新教育的百花齊放,讓光明科技創新教育的名片更加閃亮。

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