音樂知識《四分音符、八分音符》教學設計

　　教材分析：

　　本節課《四分音符、八分音符》是人教2011課标版（五線譜）三年級上冊第一單元《快樂的do re mi》第三課時的内容。本單元除過唱歌與欣賞外，要求學生認識四分音符和八分音符，并區分四分音符和八分音符的時值長短。學生能夠利用教師提供的練習方法，獨立地或與他人合作創編2-4小節的節奏，最終能辨别四分音符與八分音符的時值長短。

　　學情分析：

　　我校是良田鎮的一所農村學校，學生的音樂素養非常一般，學生的表現力也不盡人意，三年級學生對音的長短、音符的時值的概念還很模糊。本節課運用由淺入深，循序漸進的方法，用多種活動進行對兩種音符的講解練習。通過本節課的講解，學生的活動練習，大部分學生能熟練掌握兩種音符的長短并能靈活運用兩種音符進行節奏創編，學生對節奏節拍的穩定性及學生之間的合作能力有所提高，并具有初步的雙聲部協調、配合的能力。

　　教學内容：

　　學習四分音符及八分音符，熟練運用兩種音符的節奏。

　　教學目标：

　　1、加強學生對音符的認知及運用。

　　2、掌握兩種音符的時值長短并能夠進行節奏創編。

　　3、感受四二拍律動，體會四二拍強弱規律。

　　教學重點：

　　掌握兩種音符的時值長短，并能運用音符進行節奏創編活動。

　　教學難點：

　　能積極有效參與音樂創編活動。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，上課前我們來玩一個小遊戲，請大家根據數字對應的動作合着音樂一起拍一拍！

　　設計意圖：通過節奏律動，讓學生提前體會四分音符與八分音符節拍的快與慢，并激發學習興趣。

　　二、音樂知識講解

　　1、學習音符

　　師：同學們剛才的表現都很棒，老師有一個問題，請同學們想一想，我們剛才做的小遊戲中，你們認為拍腿的動作和拍手的動作哪個快哪個慢？

　　生：腿快，手慢。

　　師：同學們之所以能感覺到動作的快慢是因為在剛才的節奏練習中，老師加入了不同的音符，大家觀察說一說這兩個音符有什麼不同？

　　生：...

　　師：兩個音符的外貌長得很像，但八分音符比四分音符多了一條小尾巴，這個小尾巴叫做符尾，符幹上加了符尾，音符的拍子就變短了，所以八分音符比四分音符的拍子短。

　　師：請同學們想一想，我們剛才拍腿和拍手的動作可以用幾分音符表示呢？

　　生：腿用四分，手用八分。

　　師：同學們說的很棒，我們再來一起把剛才的第三條節奏練習一下吧！

　　師：為了讓大家更好的了解這兩個音符，我們來看一個小短片吧！

　　（播放微課）

　　師：大家還記得小視頻中四分音符唱幾拍，八分音符唱幾拍嗎？（學生鞏固複習）

　　設計意圖：用微課的形式講解音符，讓學生更直觀的理解和記憶音符的含義。

　　2、學習四二拍

　　師：我們的音符不是單另存在的，它們生活在一個大家庭裡。今天讓我們看看它們在四二拍的大家庭裡是怎樣生活的。那什麼是四二拍呢？也就是以四分音符為一拍，每小節唱兩拍，第一拍強，第二拍弱。（課件出示強弱）

　　那我們為了保證每小節有兩拍，應該放入幾個四分音符或八分音符呢，請你們想一想，并一起填一填吧！

　　學生練習

　　設計意圖：為創編環節做鋪墊。

　　三、創編競賽

　　1、節奏創編

　　師：同學們，下面我們一起做個小競賽，全班同學分為兩個隊伍，草莓隊和西瓜隊，哪支隊伍能獲得最終的勝利！首先，我們先來進行第一關：小小創作家。音符節奏創編，請用四分八分音符，編4小節的節奏，每隊想好的同學舉手上來進行創編，下面的同學仔細觀察創編的同學做的對不對，如果正确，給本隊獎勵一朵小花，如果錯了，對方的同學指正出來，給對方獎勵一朵小花，本隊同學糾正錯誤不做獎勵。哪個隊先來？

　　學生分隊伍進行創編比賽。

　　2、練習節奏、加入聲勢動作

　　師：下面我們進行第二關：動一動。兩隊同學已經創編結束，請兩支隊伍先分别練習自己的節奏，然後我們進行展示。

　　學生展示

　　師：同學們做的都很棒，在上課前老師用拍手表現八分音符，拍腿表現四分音符，請你們再用其他的肢體動作加入到節奏，每隊派兩位代表進行展示，誰做的好，給該隊獎勵一朵小花。

　　（1）學生練習

　　（2）分組展示

　　3、融合音樂

　　師：最後一關：跳一跳。大家将自己的聲勢動作融入到音樂中，比一比哪隻隊伍做的好，每隊派代表進行比賽，誰做的好，給該隊獎勵一朵小花。老師先給大家播放一次音樂，請大家進行練習。

　　（1）師播放音樂，學生練習。

　　（2）學生分别進行展示

　　設計意圖：通過闖關遊戲，層層遞進，用不同的手段激發學生學習的興趣，達到學生對音符的深刻記憶和透徹理解。

　　四、拓展提升

　　1、練習獲勝隊節奏

　　師：同學們，我們一起把剛才獲勝的隊伍創編的節奏一起練一練吧。

　　（為加入音筒做準備）

　　2、加入打擊樂器

　　師：同學們，老師今天還請來了一位好朋友，你們看。

　　（介紹音筒）

　　師：下面，我們将音筒加入到獲勝隊的節奏中，四分音符用紅色的，八分音符用黃色的，每組派2個代表，進行展示，其他同學請仔細聆聽，他們敲擊的節拍對不對。

　　（1）第一組進行展示

　　（2）第二組進行展示

　　師：好，下面我們再加入一個音筒，四分音符不變，八分音符分别用黃色和藍色的音筒敲擊，請大家再聽一聽有什麼變化。每組派3個代表，進行展示。

　　學生進行展示

　　師總結：加上音筒使節奏更富有旋律感，更加動聽，節奏有了更美的展現。

　　設計意圖：通過加入打擊樂器，讓學生鞏固2種音符，體會無旋律的節奏變成有音高的簡單旋律，同時培養學生合作的意識與能力。

　　五、課堂小結

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