新高考來了！

　　新高考來了！！

　　新高考來了！！！

　　2018年湖北高一新生

　　将實施新高考招生方案！

　　面對新高考，學生和家長一定有很多疑問：

　　學校會怎麼教學？

　　學生應該如何學習？

　　學校教學與之前相比有什麼變化？

　　别急！湖北省教育廳都做了詳細的解答，各位家長趕緊來圍觀吧！

　　今天（5日），湖北省委宣傳部舉辦了“湖北推進教育改革舉措成效”的新聞發布會。會上，省委高校工委副書記餘學敏就“新高考”的一系列問題作了詳細解答，總結了5個“新變化”，快看看有沒有解決您的疑惑。

　　由于學生高考總成績由統一高考的語、數、外3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成，學生選課将變得多樣化，學生在很大程度上不再采取固定班級授課模式，變成了“教師不動學生動”，傳統意義上的“行政班”概念将淡化。同時教師面臨更強的角色挑戰，開始由原來的“買方市場”進入“賣方市場”，将接受學生的挑選。

　　2. 學校學科之間均衡發展

　　将成為發展新挑戰

　　按照考試招生制度改革方案，我省将開展高中學業水平考試，這要求各高中學校落實好國家規定的基本教育教學要求，按照國家統一的課程方案、課程标準、教學質量要求開齊開好各學科課程。

　　3. “分層教學”将成為教學新方向

　　由于在理、化、生、史、地、政等6個科目中，同一個科目，有的學生隻将其作為學考科目，有的學生則會将其選定為高考選考科目，這叫要求學校針對不同類型的學生進行分層教學。

　　4. 學生綜合素質全面發展

　　将成學生評價新趨勢

　　按照考試招生制度改革方案，我省将進一步規範高中學生綜合素質評價，并作為高校招生錄取的參考，這要求學生在高中階段學習成長過程中要更加注重思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等方面的全面發展，要求普通高中要進一步推動學校多樣化特色發展，創新人才培養模式，滿足不同潛質學生發展需要，增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力。

　　5. 學生職業生涯規劃

　　将成為教育關注新熱點

　　新高考選考的三門科目，直接決定學生大學裡将學習什麼專業，以及今後可能從事什麼樣的工作，這将改變當前學生進入大學後才思考自己未來職業的局面，這要求學生盡早了解自己的興趣特點和專業方向，職業生涯規劃将擺上了學生的高中教育日程中。

　　在這次的新聞發布會上，每個教育階段都提到了改革重點。除了上文提到的高中教育階段，涉及這些教育階段的“幹貨”也不容錯過！

　　學前教育

　　● 辦學

　　健全學前教育辦園模式，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，啟動實施第三期學前教育三年行動計劃，重點擴大脫貧攻堅地區、“全面兩孩”政策新增人口集中地區和城鄉結合部學前教育資源供給，采取政府購買服務等多種形式，支持普惠性民辦幼兒園發展。

　　● 教師

　　制定并落實公辦幼兒園教職工編制标準，普遍實行1個班級配備2名專業教師和1名保育老師的“兩教一保”配備制度。

　　義務教育

　　● 辦學

　　推進教育信息化國家改革試點，全省93%的中小學實現寬帶網絡接入，90%的教室配備多媒體教學設備，教育部召開現場會推廣湖北經驗。

　　完善中小學辦學模式，圍繞城鄉義務教育一體化目标，推行學區化管理，打破行政區劃界線，因地制宜劃分學區，統籌學區内教育工作；推進集團化辦學、強校帶弱校、九年一貫制等靈活多樣的辦學模式，發揮優質學校的示範輻射作用。

　　● 教師

　　出台鄉村教師隊伍建設的十條意見，建立省級統籌的農村義務教育學校教師補充新機制，五年累計招聘教師4.4萬名，改善了農村教師隊伍結構，劉延東同志批示肯定，中央深化改革領導小組簡報推介湖北經驗作法。

　　深化中小學教師“縣管校聘”改革，進一步健全義務教育學校教師補充、培訓、交流和激勵機制，加強鄉村教師隊伍建設，定向施策、精準發力，使之“進得去、留得住、教得好”。

　　職業教育

　　● 辦學

　　推進職業教育創新發展。深化産教融合、校企合作，完善職業教育和培訓體系。

　　職業教育要健全德技并修、工學結合的育人機制，堅持“學中做、做中學”，推行校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制和企業新型學徒制，系統構建從中職、高職、應用型本科到專業學位研究生的人才培養體系，打通人才成長“立交橋”。

　　● 辦學

　　加強職業院校“雙師型”教師隊伍建設，擴大實施“楚天技能名師計劃”，建立“職業教育技能名師工作室”制度，支持職業院校采取公開招聘、專項招聘等方式引進緊缺的專業技術人員或高層次人才。

　　高等教育

　　● 辦學

　　高校要鞏固教學中心地位，積極探索多樣化人才培養模式，深入實施“荊楚卓越人才協同培養計劃”，完善校企、校地、校所、校校以及國際合作的協同育人機制，全面實行學分制改革，加強創新創業教育，着力培養适應湖北經濟社會發展需要的創新型、複合型、應用型人才。

　　● 教師

　　推進高校按照管理權限自主開展職稱評審，将教師、實驗技術系列職稱評審權下放給高校，完善高校教師職稱分類評審制度，改變部分高校教師重科研、輕教學的現象。實行高校人員總量控制、動态調整、備案管理，在備案人員總量範圍内，高校自行組織招聘專業技術、行政管理和輔導員等人員。

　　記者 | 劉蕊俊 楊天池（實習）

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