1設計教學目标。主要包括過程性目标和結果性目标,分為知識技能、過程方法和情感态度等多個方面。
2進行學習任務分析。即學生的起點分析,學生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析,教學内容的重點、難點、關鍵分析,達成目标的主要途徑和方法分析。
3設計教學思路與教學環節。主要考慮具體的教學過程,包括創設的情景、活動的線索、學生可能提出的問題,可能的情況下附設計說明。在新理念下,中小學課堂教學過程通常有兩種基本模式,其中一個是探究發現式,一個是有意義接受式。
4設計教學評價。
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