昨天晚上吃過晚飯，我正在江邊散步。這時，看了一下微信，有一條消息：老師，我不想念了。我定睛一下，真的很震驚，怎麼會是他？他怎麼會有這種想法呢？

于是，我停了下來，問問怎麼回事？經過一番交流，我知道了他說不念的前因後果。12号地生中考成績出來了，因為他的成績不理想，他家的親戚給他一頓說，之後家長又說了很多讓他無地自容的話，本來沒考好他的心裡就很不舒服，再加上他們的一頓訓斥，他已經要崩潰了，無處傾訴隻能找我傾訴。我太了解他了，他的心态很不好，特别容易崩潰。平時在學校，有一點小事兒，他就會變得大喜大悲，所以我首先對他一頓勸，穩住他的情緒。我告訴他，我暫時有點事，過一會兒再和他說。

然後我朝家的方向走去。路兩邊的風景很美，看着心情舒暢，還有空氣特别清新，有一種世外桃源的感覺。沉浸在賞心悅目的景緻中，思緒回到了兩年前……

初一新學期開學了，迎接一張張新的陌生的面孔，雖然之前沒見過他，但是對他早有耳聞。他的媽媽送他來的學校，我記住了他。剛開始的幾天倒沒什麼，風平浪靜的，他的表現也不錯，所以一切都相安無事。好像是過了一周的周五，因為是周五的最後一節，也因為他們住校，周五可以回家，他有些興奮，興奮得有一些賽臉，接下來的幾周周周如此。我也對他有一些訓斥，有一些無奈。平時上課倒是挺積極回答問題的，但是考試的成績出于中上，也就是一般吧。在接下來的日子，他或多或少的暴露出一些缺點。比如說不愛參加勞動，喜歡和同學惡搞，喜歡杠……針對他存在的問題，我逐漸去改變他，但是他有一些逆反總喜歡對着來，看來改變他真有一些難度但是不能因為難，就讓他順其自然吧。随着時間的推移，問題依然存在，隻是或多或少，時有時無，比如，上課的某一句對話，可能是他表達不對也可能是我理解有誤；有的時候又對我很好，比如下雨，馬上脫校服給我披上，刮風給我擋風，所以我說，他對我來說真是又愛又“恨”啊！

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初二的下學期，有一次因為朗誦，他朗誦的時候，有幾個同學笑了一下，他居然放棄了，我當時就覺得不應該，後來幾次讀課文他也如此，雖然我很不解，但是他心裡的陰影我還得幫他克服，我不斷地找他談話，曉之以理動之以情，我感覺他有變化了；初二的下學期，我身體異常不好，其實很多時候是因為生氣導緻的，所以我一直控制自己的情緒，但是還是生病了，我真的沒有力氣去大聲說話，在這個過程中，雖然出現過不愉快的場面，不過已經很少了，懂事的孩子不會在這個時候惹我生氣的，不懂事的我也沒必要和他們大動肝火。但是對于他這個階段真的有很大的改觀，逐漸的懂事了，不再惹我生氣，并且控制自己亂說話的毛病，一直到初二結束，他都沒有惹我生氣，而且說話還很客氣了，勞動方面也積極了，我們之間的關系很融洽，也很舒服。

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不知不覺到家了我馬上給他回複消息，想知道他怎麼樣了？不過他遲遲沒有回複。過了好久，他回複了他說剛才他姐和他談了，因為姐姐過早辍學，所以很後悔。這是最好的現身說法。然後我給他媽媽發了一條信息，孩子的地生考的雖然不理想，但是也别太說他了，他的心态特别容易崩潰，容易心裡有陰影。其實他真的很努力，現在一考試他都特别緊張，一緊張就發揮不好。咱們需要多鼓勵他，讓他心态好起來，這點很關鍵。我也不知道我說的對不對？但是隻有心态好了，才會更好地學習。之後他的媽媽和我說，她意識到自己在管孩子這方面給孩子太大壓力了，以後會改變自己的做法的。之後她說他們兩個在電話裡交流了很多，彼此都心平氣和地說的，說完，理解了孩子的内心的想法，心裡覺得對孩子挺不公平的。我說：“隻要打開心結就好了，不要着急，要靜待花開。”

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之後他又和我說了很多，說他和媽媽談了很多，我說對他說，你媽以後會改變對你的态度的。不管過程如何，總之，結局挺好，彼此挺愉悅的，雖然，我和他們母子說了很多，也挺疲憊，但是，這樣的結果我很欣慰。在教育孩子的過程中，不要急，不要躁，要心平氣和，要潛移默化，要潤物無聲，要在時光不語中，靜待花開！

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