中國網11月30日訊（記者 劉佳）最近，一名2022級北京大學博士生陳廷翰受到一衆媒體的關注與報道。被關注的原因，是源于他的另一個身份——清華大學附屬中學（以下簡稱：清華附中）2018屆畢業生。自高一起，陳廷翰在高校、科研院所的支持下，便開始了科研項目“消防用感應控溫維生呼吸器”的研究。也正因中學階段的啟蒙，陳廷翰自此踏上了他的科研之路，并越走越遠。類似陳廷翰這樣的案例，在清華附中不勝枚舉。在清華附中校長方妍看來，中學與高校、科研院所之間的“貫通培養”，将讓國家亟需的拔尖創新型人才提前脫穎而出。

　　清華附中英才計劃、高研實驗室學員陳廷翰被央視報道。供圖：校方

　　拔尖創新“小青苗” 長于中學裡的“大學實驗室”

　　在今天消防隊員佩戴的專用降溫呼吸器中，内涵核心材料納米石墨片-石蠟複合材料和帶海藻酸鈉聚糖核殼結構的石蠟粉體。摻雜着高導熱的石墨片，就好比在石蠟内部構築了很多條高速公路，熱量可以沿着這些高速公路快速到達換熱材料石蠟的深處，以達到迅速降溫的目的。這一新型材料的應用，讓諸多奮戰在火海一線的消防隊員安全歸來。而這項專利的發明者，正是6年前、尚在清華附中就讀高一年級的陳廷翰。

　　2015年，天津港發生特大火災，100餘名消防官兵在此次事故中犧牲，舉國痛心，其中也包括年僅15歲的陳廷翰。但在痛心之餘，陳廷翰卻了解到，葬身于火場中的消防官兵通常并非因為外科燒傷緻死，而是因為吸入了大量的熱空氣造成呼吸道灼傷。但在當時，市場上并未出現有效的裝備供消防官兵們使用。于是，陳廷翰開始了他的設計、研究。

　　清華大學教授為清華附中高研實驗室學生授課。供圖：校方

　　清華附中設有高等項目研究實驗室。據方妍介紹，該實驗室主要是以中學階段的各個學科需求為主，旨在為高中生科技項目研究搭建平台。目前，學校共設置6間高研實驗室，除中學自己的教師外，還包括來自清華大學車輛學院、化學系，北京大學化學學院等高校的師資。中學、大學就人才培養方案、課程、項目等設計共同制定與實施。

　　陳廷翰也在這裡“拜師”北京航空航天大學化學學院教授郭林，并在他的指導下，完成了“消防用感應控溫維生呼吸器”項目的研究，并榮獲第32屆全國青少年科技創新大賽一等獎以及最高獎——中國科協主席獎。

　　這位自初中起，便就讀于清華附中的拔尖創新“小青苗”，将靈感與天賦提前在中學階段施展，又在中學與大學的貫通培養中得以實現。

　　構建特色課程群 創設高中生“夠得上”的大學通識課

　　在清華附中，中學、大學貫通培養的項目并不在少數。方妍告訴中國網記者，從馬約翰體育特長班，到理科試驗班，再到初高中美術特長班，清華附中始終承擔着大中學銜接培養模式的教育改革試驗，為一流高校輸送各類優秀人才。“其實，在馬約翰體育特長班和理科試驗班之後，我們與高校、科研院所合作育人的探索一直沒有停步。”方妍說。

　　清華附中美術特長班學生參觀清華大學藝術博物館。供圖：校方

　　除高等項目研究實驗室外，學校另一貫通培養特色項目“零一學堂班”也頗具典型意義。方妍介紹，2021年，清華附中作為零一學院的聯盟校之一，成立了面向未來創新學習變革的“零一學堂班”。零一學院是在清華大學錢學森力學班12年創新人才培養探索的實踐基礎上，由深圳市委市政府發起、創建的一所新型學院，面向全國優秀大中學生，提供拔尖創新人才開放式貫通培養。此外，還包括拔尖創新人才培養項目、中學生科技創新後備人才培養計劃、清華附中與清華大學銜接培養機制研究項目等。

　　清華附中高研實驗室學生做生物實驗。供圖：校方

　　在課程設計的過程中，貫通項目采取“特色課程群”的特色設計，大、中學共同參與。在設計課程的過程中，中學教師更多地參與對國家課程的校本化設計與實施，而大學教師則會和中學老師一起進行校本課程的設計和構建。“貫通人才培養必然要充分考慮大學對人才培養的目标，我們需要讓高中提供的課程服務更加貼近大學在本科低年級階段開設的通識教育，因而需要在課程中讓學生能夠對自己感興趣的大學學科領域形成基本的認識，了解最基本的學科内容和前沿知識，激發他們對相關領域的志趣和求知欲，進而為後續的成長奠定基礎。”方妍認為，大、中學聯合培養，在中學階段的人才培養過程中，還是應該以中學為主。大學、科研機構可以在師資、實驗室條件、課程、項目指導等方面提供配合，雙方形成共同指導、共同研讨的良性循環。

　　1993年，清華附中理科實驗班-理科試驗班夏令營開幕式。供圖：校方

　　延長拔尖創新人才培養周期 中招自主招生應更強調特色

　　黨的“二十大”工作報告中明确提出，全面提高人才自主培養質量，着力造就拔尖創新人才。我國對拔尖創新型人才的需求，與日俱增。但衆所周知，拔尖創新型人才的培養周期較長，且逐漸顯現出低齡化趨勢，越來越多學生在初中階段便已顯現過人的學科天賦。延長拔尖創新型人才的培養周期，從中學起步為學有所長的“小青苗”提供綠色上升通道，将成為優選。

　　清華附中馬約翰體育特長班畢業生楊倩勇奪2022年東京奧運會首金。供圖：校方

　　“很多有特長的孩子，他們在初中階段可能就表現出來了有别于其他同學的禀賦，如果能對這樣的孩子進行連續四五年，甚至六年的貫通培養，這顯然是更科學的培養模式。”方妍直言。

　　清華大學附屬中學校長方妍。供圖：校方

　　但從目前的招生考試制度來看，高中的培養育人方案隻能從高一開始設計，從高一開始對學生進行興趣、特長的評估，然後再制定培養方案，短短兩三年的時間顯然很難做到高質量的、有針對性的人才培養工作。

　　她建議，在探索中考自主招生實施後，能夠從政策層面允許對這類學科人才提供一定的錄取優惠，這對于學校在基礎教育階段助力“全面提高人才自主培養質量，着力造就拔尖創新人才”的目标有極大促進作用。

　　中國發布

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