如何杜絕青春期性行為?在不久前舉辦的首屆中國性科學高級論壇上，大部分學者認為，關鍵在于孩子所處的性教育環境，一個是社會環境，一個是家庭環境，另一個是學校環境。
如何杜絕青春期性行為?在不久前舉辦的首屆中國性科學高級論壇上，大部分學者認為，關鍵在于孩子所處的性教育環境，一個是社會環境，一個是家庭環境，另一個是學校環境。
如何杜絕青春期性行為?在不久前舉辦的首屆中國性科學高級論壇上，大部分學者認為，關鍵在于孩子所處的性教育環境，一個是社會環境，一個是家庭環境，另一個是學校環境。
不可否認的是我國目前開放的社會使西方“性自由”價值觀在一部分人的心裡得到了認同，“及時行樂”的觀念已影響了相當部分青年人，再加上受商業利益的驅使，少數不法分子利用淫穢黃色物品侵蝕青少年心靈的事屢禁難止。因此，淨化社會環境，為青少年創立一個健康的成長環境仍任重而道遠。
但另兩個環境的形勢也并不令人樂觀。一個是學校對青春期性教育的漠視或教育方式的陳舊刻闆，并沒有使青少年在學校接受到真正科學和有用的教育。學校應該教給孩子性生理、生命與生育、性健康、性道德等一般科學知識。想一想，有多少孩子在學校裡得到了比較正規和系統的教育?有多少學校将其列為正規教育課程?希望通過一兩次講座來完成性教育任務，顯然是過于天真。
另一個是家庭環境，現實是許多家長趕不上時代發展的需要，觀念趨于保守，在孩子身體和心理發生巨大變化的特殊時期，仍認為“性”是無法同孩子交流的話題;還有的家長對青春期知識了解甚少，想談也無從談起。而孩子性心理和性行為的教育卻應該從父母那裡獲得。在幹預孩子性行為的發生上，家庭可以起到比學校更大的作用。
現代社會中，發達的媒體向孩子們傳遞着形形色色的性信息，孩子無法分辨這些信息正确與否，因此性越軌事件頻頻發生也就不足為奇。深圳的性學家陶林曾作過調查，初中生、高中生發生性行為的比例分别為3.75%和8.2%，平均為5.95%。對這些學生，如果隻單純進行責任感教育，告訴他們不要有婚前性行為，恐怕不能杜絕此類現象。從少女懷孕的事實來看，性無知才是嚴重後果的根源。應該做到“防微杜漸”，對那些“早熟”的孩子給予額外關注。
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