一個年僅4歲的小女孩很不情願地由父母親領着進了診室。

　　女性,性心理,性行為

　　一個年僅4歲的小女孩很不情願地由父母親領着進了診室。小女孩短發，襯衣紮在小牛仔褲裡，兩手往茄克衫兜裡一插，俨然一個“假小子”的氣派。 她的身體和智力發育均正常。據她父母介紹，他們家裡幾代單傳，爺爺奶奶一直想抱孫子，所以小女孩出生後，家裡人一直把她當成男孩養。小女孩生性活潑，自理能力強，在幼兒園裡一直是班長，可是最近幼兒園老師反映，她開始變壞了，先是尿褲子，後來竟拿老師上課用的教棒夾在兩腿間，跟幾個小男孩比起“雞雞”來。她父母也發現她總是學着男孩那樣站着尿尿，結果褲子和鞋子都被尿濕了，家裡人打也打了，罵也罵了，她就是改不了。聽人說，長此以往，會發展成性變态。

　　我一面安慰小女孩的父母，一面同她對話。

　　我?

　　小女孩！

　　我?

　　小女孩“小雞雞”呀，同學們說我沒有“小雞雞”，不能信他們!

　　我，你覺得你應該有“小雞雞”嗎？

　　小女孩(她手指她的陰部)，這是我的“小雞雞”。

　　我正告她不存在陰莖，再次指明她是女孩。小女孩急得漲紅了臉：“我的‘小雞雞’一定是還沒長出來，要不，是被人割了。”我明白了，這是一位患“陽具崇拜”心理障礙的小女孩。

　　在弗洛伊德的性學說中，将2―4歲稱為性蕾期，也叫做“陽具欲期”。在這個時期的兒童對兩性的差别隻有一種模糊認識，充滿好奇心，因此可産生窺視異性器官的頑皮行為。有的男孩在該時期發現有些孩子(女孩)沒有陰莖，從而産生得天獨厚的優越感或驕傲心理。弗洛伊德的精神分析學稱為“陰莖驕傲”情結，它會因大人誇獎與戲弄其“小雞雞”給予強化。他們往往喜歡在大人面前表現與暴露，如比賽誰撒尿射得更高更遠。這種情結潛隐下來，可能成為露陰症的心理根源。與此相對的，女孩也可能因此産生“陰莖嫉羨”情結，也就是前面所說的“陽具崇拜”，因此她可能抱怨母親生她時給她帶來這種“缺陷”，形成未來與母親敵對的心理根源。另外，大多數女孩可能由此産生自卑感，表現得比較溫順與服從。如果此時，家庭和社會因素又對這一觀念加以強化，如将女孩裝扮成男孩，便會出現像上文那位小女孩一樣的“陽具崇拜症”，會導緻她性别認同混亂或“異性化”心理變态，種下易性症、異性裝扮癖以及同性戀等性變态的心理根源。

　　“陽具崇拜症”的矯正要從以下三個方面入手：①去除家庭和社會的不良影響。家長不要再像過去那樣，把小女孩當做男孩養，盡量少給她們男孩的裝束。在購買玩具時，不應再讓她玩槍呀、飛機呀、汽車呀等玩具，而應代之以花裙子、洋娃娃，但不強求一下子改變過來。在學校裡要加強男女平等的宣傳，給她們樹立女性楷模。②家長要給女孩講女性生理上的天賦優勢．比如告訴她們女性可以懷寶寶，可以當媽媽，讓她們認識到作為一個女性的重要性。此外，還要注意預防孩子不正确的性觀念的形成，科學對待生殖器官。③采取獎懲結合的行為療法。在日常生活中，如發現她做出符合其性别的行為，就表示贊許或獎勵．哪怕是一個微笑或是輕輕的點頭、用手摸摸她的臉也會有正面效果。但是如果她仍像以前的樣子，站着尿尿或與男孩比“雞雞”的話，則要及時制止。但不主張體罰，可以采用不給獎勵的辦法，如不給她買喜歡的東西，不帶她到喜歡去的地方玩，或者及時瞪她一眼，也會收到制止的效果。

　　以上三種方法都應取得家庭其他成員(如本文的爺爺、奶奶)以及幼兒園裡的老師甚至其他小朋友的家長共同支持，而且要耐心細緻。

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