青春期少女的性心理變化值得我們多關注 性愛解惑頻道

　　青春期教育的新觀念

　　北京性健康教育專家溫方老師從1995年開始做中小學生心理咨詢，現在在北京市宣武區教委青春健康指導中心工作。通過重點評析青春期成長的煩惱，他介紹了一種新模式性教育理念：

　　中小學生的性健康教育其實應該定位于性别教育，性角色教育，即在一個社會裡扮演好自己的性角色，從自己的性本位角度處理好周圍的事情。

　　對于18歲以前的孩子，不應該以思想道德品質做标準，他們是情感型的，不是意志和毅力型的。有人打他，他就還手。有人表揚他，他就高興。他們十分看中自尊。

　　中學生神經反應系統發展并不成熟，他們對性的理解和認識停留在體驗和感覺的層次上，沒有成年人的那種占有欲。

　　小學應從三年級開始進行性健康教育。

　　兩個女中學生成了同性戀

　　不久前，一個女中學生緻電心理熱線，詢問如何擺脫自己的女朋友。據她訴說，她想交男朋友，女友不但不同意，而且在發現她和一個男孩子逛街以後，竟然将其一頓暴打。

　　原來，這兩個女孩子家是世交，兩個人從小在一起學習和生活。直到有一天，其中的一個人率先進入了青春期，出現了明顯的第二性征，而另外一人卻沒有同時出現，于是，後者成為前者的“準同性戀男友”。

　　而此時的家長們，隻是将警惕的目光注視着孩子們是否與異性同學交往。他們根本不會懷疑兩個女孩子，喜歡穿着T恤和牛仔褲，大大咧咧像一個男子漢意味着什麼；像小夥子的女孩“十分”關心她的女朋友，甚至不容得她在大家面前過多地談起學校裡的男同學。

　　家長最終還是發現了，他們含着眼淚向心理咨詢的老師哭訴，自己該怎麼辦？

　　此時，溫老師和他的同事們往往會及時告誡家長，應該先想想孩子們該怎麼辦。在青春期準同性戀中，性角色換位的一方是比較危險的，一般情況下，如果他們的性角色缺失在18歲以前沒有得到及時的矯正，以後很容易走向犯罪。

　　這絕對不是危言聳聽，因為他們在現階段隻是為了尋找情感上的刺激，可以用情感遷移和領悟療法等心理治療手段對其實施愛的教育，使之重新認識自己的性别和做法，但是18歲以後，這種教育的方法就顯得乏力了。

　　性角色缺失的孩子在成年以後，不限于情感上的要求，轉到意識内部，深藏不露，這種性偏執會産生方方面面的連鎖反應，犯罪隻是其中的一個方向。

　　初中女生期望成為性生理專家

　　一個初中生尋着溫老師的“大名梗拿着厚厚的一大摞資料前來求教。溫老師看到的是她精心收集的來源于網站頻道、公開出版物和有關性生理方面的教材。

　　這個學生不但沒有受到批評，而且還受到了真切的表揚，溫老師認為她執着的學習和鑽研的精神是可貴的。與此同時，告訴她現階段的研究還遠遠不夠全面。因為這個領域還有性道德、性倫理、性心理等等多學科值得探究。女學生心服口服地離開了，不用更多的擔憂，她應該開始從心裡意識到自己的“研究方向故欠窀孟蚱渌的知識點偏移。

　　溫老師對記者重申道，面對決心将一件事做到底、已經完全到達癡迷狀态的青春期學生，萬萬不可實行一票否決，他們需要的是積極角度的理解和關心。告訴她還得學，其實是一種客觀的評價，她現在知道了還有許許多多的沒有考慮的方面被老師提示出來，她不會由此産生逆反心理。她自然會在冷靜中有機會反思自己的偏差行為，從而自己主動去尋找解決的方法。

　　一句話改變學生的戀愛觀

　　傳統的教育更多地是用思想教育的角度看問題，處理問題，而現代教育，應該是從心理學的視點出發。老師和家長在不經意中的一句話，甚至可以改變一個孩子的一生。所以溫老師講，及時接受性健康教育，絕對不是學生一個人的事，需要家長、老師和學生的三方努力。

　　大約20年前，溫方老師還在北京市宣武區某中學做政教主任的時候，曾經以快刀斬亂麻的方式處理了一起女高中生對年輕男老師的單相思事件。他不但以論文的形式在專業的教育刊物上發表了自己的“寶貴經驗”，而且多年以來一直将其視為“經典”，引以為自豪。畢竟，隻是經過兩次的談話，就将女生說服。這個女生從此還将溫老師視作朋友，高中畢業考到外地的大學還繼續保持聯系。

　　又過了七年，已經研修完大學心理學課程的溫老師無意中聽到她講，“我心裡已經想過别人了，我已經不是一個好女孩了”。此刻他方才明白，當時自己雖然制止了準師生戀，但就是這樣一句，就不是一個好女孩了，給女孩心裡栽下一個心理障礙。在大學期間，她交了一個優秀的男朋友，但是，女孩子感到越喜歡他，就越不能與之結合。因為，她已經在心底認為自己不是一個好女孩了。大學畢業回京，一年之中她談了四個男朋友都不可心，她還是認為那個大學時代的男朋友最優秀，可是一切都已經過去，不能再挽回。

　　溫老師從心理學的角度重新分析當年的“傑作”，由于女生本人是一個社會依從性比較強的人，她之所以沒有再繼續癡迷于那個年輕的男老師，唯一原因是她想做一個好學生，她害怕因為這件事“變成”壞女孩。

　　老師的一句話改變了一個學生的戀愛觀，影響她在社會上的正常交往，這是師生當年雙方都沒有料到的。

　　後來，在溫老師的心理治療下，這個女生卸下心理的包袱，重新正視自己，重新認識到什麼是幸福的生活。 上一篇文章： 兒子厭惡自己是男孩

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