孩子進初二後像是渾身長刺

　　兒子進入初二後，苦惱的趙女士學會了一個新詞“囧”。孩子學習很優秀，但變得非常逆反，家長說的話他偏不聽，對老師也是如此，好像突然變了一個人。趙女士還發現，近來孩子好像添加了不少苦惱，總是為“為什麼同學老不理我”、“同學他們一起出去玩可是卻不告訴我”之類的事情不開心，天天說自己“囧”。

　　趙女士也覺得自己很“囧”，因為不知道怎麼對待他。“看他苦惱很心疼，但是他就像渾身長了刺一樣，你一說他就把全身的刺全立起來，讓你沒法說。”她和丈夫專程來到深圳市精神衛生中心，向兒童心理衛生研究室主任楊博士求助：“我們沒有培訓過就做了家長，孩子小的時候我們當家長還算成功，但現在孩子大了，我們反倒越來越不知道怎麼當家長了，也不知道怎麼才能讓他快樂?”

　　楊博士告訴這對夫婦，父母首先要對孩子持一個“開放的态度”，不要動辄就給孩子貼标簽，其實孩子進入初二也就開始進了青春期階段，出現這些問題是正常的，家長要讓他知道這些苦惱都不算什麼，然後，家長和他一起讨論，看看用以往的生活經驗能不能解決?或者還有沒有其他的辦法?

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　　控制與反控制的“戰鬥”

　　但趙女士夫婦追問：“關鍵是現在跟他講話他統統不聽，他根本不給你講話的機會，怎麼才能做到跟他一起讨論?”

　　事實上，這正是問題的關鍵，正如這對夫婦所言，不少父母沒有經過“培訓”就當了家長，楊博士認為：“當家長真的是需要學習的。”尤其當孩子進入初二，可謂是父母遇到的第一個巨大挑戰：孩子在初一時，與小學階段相比，變化還并不明顯，到了初二以後，各種問題開始集中爆發，逆反、早戀、逃學，情緒也不穩定，經常莫名其妙地發脾氣，“就像變了一個人”。楊博士将這種現象命名為“初二綜合征”：“這當然不是一個病，隻是一個現象而已，但這個現象值得注意。”

　　當然，這個階段并非僅局限于初二，而是包括12-18歲這個青少年時期，在這個階段，親子之間很容易出現問題。楊博士介紹，攝食障礙(包括神經性厭食、貪食)在青春期是高發問題，而且越來越多見，尤其女孩比男孩多，以前認為攝食障礙多與追求美、追求時尚有關，但這種說法目前越來越不太能站住腳，從臨床上看，很多攝食障礙是因青春期的挫折與壓力、特别是親子關系問題而導緻的。”

　　面對孩子進入青少年階段後發生的變化，家長和老師非常頭疼，就連心理醫生也“不好當”，楊博士經常遇到這樣的情況：家長帶孩子來咨詢(能把孩子帶到醫院已經算是很不錯的了，經常隻有家長自己來)，可是孩子一進心理診室的門，就對心理醫生表現出對立的情緒，因為他理所當然地把心理醫生當成“與父母是同一個戰壕的”。

　　趙女士不解，為什麼在這個階段親子關系容易出問題，讓家長覺得孩子“突然變了一個人”，而孩子則跟父母如此對立?楊博士解釋：“問題在于，孩子成了‘青少年’，生理上開始爆發式的成長、變化，心理上出現獨立-依賴的矛盾，對獨立性的要求強烈起來，自我主張日益增強，而家長還是延用以前對待幼兒、兒童的教養經驗與做法，顯然，對于青少年來說，這些經驗與做法已經不合适了，所以雙方都覺得對方不可理解，沖突不可避免，因為一方要控制、一方要反控制。”

　　因此，當孩子進入青春期、身心都發生了重大的變化，而家長也要問一下自己：此時自己是否已經做好了準備?孩子自我心理在迅速發展，家長的心理成長了嗎?能适應孩子的變化嗎?楊志偉認為，遺憾的是，現實中很多家長沒有做到這一點，往往是變化着的孩子逼着父母一點點改變，但這是被動适應，而且通常伴随激烈程度不同的各種沖突。

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　　家長要從“司令”變“參謀”

　　“每個人不是天生就會做家長的，在孩子變化、成長的過程中，家長也要學習、要成長，要不斷地适應孩子、适應社會。”楊博士說。

　　對于所謂“初二綜合症”，楊志偉認為，需要加以關注、但也不用太過緊張。不久前，他接到一位好友的電話報喜訊，好友的孩子今年考入國内的一所大學之後，又接到歐洲一家著名的老牌工學院的錄取通知書、并且英文免修，而誰能想到，這個孩子在初中時也曾摔過大跟頭，剛進校時還是前數十名，不到一年成績開始急速下滑，父母不知原因，又過了半年孩子才說“與同學玩網遊”，已經玩了一年多，家長急壞了，因為鄰居的孩子進大學後就因網遊而辍學的。家長向楊志偉求助，經過幾次咨詢，問題解決了。“這個事情說明，哪怕是以前沒問題的孩子，到了這個階段也容易出現偏差。當然，這并不意味着家長隻能‘被動地等待’，而是要積極加以引導。”

　　趙女士最關心的是如何讓逆反期的兒子接受自己?楊志偉建議，家長要積極地進行“角色轉換”。家長和青少年之間沖突的目的，是“争奪(對青少年的)控制權”，因為對自己沒有決定權(什麼事情都由父母說了算)，因此有的孩子整天玩電腦、有的孩子厭食或者暴食、有的孩子就是偏不聽父母的話與父母作對，因為電腦、食物等被孩子看成是體現自主意識、自己有決定權的體現，如果失去了對電腦或者食物的控制，自己就徹底地失去了自主。

　　楊博士将家長要實現的“角色轉換”通俗地歸納為“司令”與“士兵”。“孩子年幼的時候，自然你(指家長)是司令，孩子是士兵，現在孩子大了，不願當士兵，他要決定自己的事情，要不要把他的決定權還給他?如果不還給他，他就跟你戰鬥，你隻好還給他，讓他自己當司令。但家長肯定不能是士兵，家長要當參謀長，告訴孩子各種選擇及其利弊，讓他自己作決定。因此這時孩子隻是形式上的司令，實際上還是在家長制的引導之下前行，但因為家長是在旁邊提建議、而不是強者身份命令他，這是他能接受的。”

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