在孩子成長的過程中，青春期是無法避免的。這個時候，家長跟子女之間，怎麼說、怎麼教呢?這真是個學問。甬上一位智慧媽媽阿岚的觀念是，要教，而且要提前教，但更要自然地教，讓孩子覺得這是一件很自然的事情。
阿岚覺得兒子發育得比較晚，但小學六年級時，學校開始講生理衛生方面的知識，她就覺得家庭教育裡，這一課也得及時跟上。
她就帶兒子去逛新華書店，買書的同時，也挑了一書講生理科學的書，圖文并茂。回到家裡，她裝作看得很有意思地在那裡看，邊看邊笑着說：“咦，原來是這樣子的啊。”兒子走過，看媽媽看得挺有意思，也跑過來看是啥。她就順手把書遞給兒子。兒子看了一眼，臉紅紅的，但還是接過去看了，還指着三張成長期的不同生理圖案說：“這是爸爸，這是哥哥，這是我。”兒子看了一會兒，把書丢下了。後來，阿岚把這本書放到兒子書桌上。至于兒子會不會看，她就不管了。父親則擔當起實物教學的作用，有時跟兒子一起洗澡的時候，現身說法，解除孩子的疑問。
兒子上中學後，家裡有時會接到女孩子打來問功課的電話，阿岚既不大驚小怪地問，也不故作神秘地調侃，隻是用平常的語氣談論。所以，兒子也喜歡跟媽媽講學校的事，不管是跟男生還是女生的交往，都沒有隐瞞。阿岚覺得，其實同學之間的感情是很真摯的，并不是如有些大人所想象的“談情說愛”，大人何必要扼殺那麼美好的情感，或者非要挑明了，反而會讓孩子自己往那方面想。
阿岚倒是會推薦給孩子一些有關感情的文章，包括友情、親情、愛情，讓兒子感受到，世界上的一切感情，都很美好。
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