圖文無關 圖片來源：鳳凰網

　　自然需求

　　性是我們的自然需求，縱欲幾乎是人的本能，然而，在文明社會中，人的欲求帶有明确的社會、道德意義和價值指向，假如我們不能有效地疏導、管束自己的性欲，它将會妨礙我們獲得最大化的綜合利益。

　　一方面，性是人生最大的沖動，失控的性如洪水猛獸，具有很大的破壞作用，另一方面，大衆文化、社會規範以及道德價值的很大一部分内涵是和性行為有關。

　　這樣，性就被賦予了很複雜的心理因素，一旦我們沒能處理好與性有關的事宜，不但會給自己帶來外部的壓力，更多可能是破壞了自己的心理平衡、甚至是妨礙了整個人生的綜合發展。

　　含苞待放

　　南從小就生活在江南名城邊的小鎮裡，讀完了專科學校，她便在鎮上的幼兒園任教。她是一個有着鍵壯身材，紅潤臉色的健康女孩，象一隻剛熟的蘋果，釋放出誘人的香味。該是戀愛婚姻的季節了，可是她卻像春天李的花，卷縮着不敢開放。

　　年輕的或是較為成熟的先生都很願意受這香味的吸引，向她投去愛的暗示，她都不敢理會。有一個祛祛的大男孩似的男子真的向她走來了，南雖感受到了，心裡也很喜歡，可是她卻很害怕，久久地止步不前。

　　并且，南懷疑自己的感覺，“這是愛情嗎”?南曾經“愛”過，但是留下的痕迹除了傷感便是痛，更令人遺憾的，是直到今天，她卻仍不知被什麼所傷，為什麼而痛，而多年前的遭遇，卻噩夢般的時常浮現眼前。

　　南一直是個文靜的女學生，在任何一個群體中，既不會被人嫌也不會惹人注意。過了18 歲，她内心出現了一股強烈的沖動，想成為一個獨特的，與衆不同的人。美術老師似乎發現了她心裡的秘密，經常對她意味深長地點頭示意，南受了很大的鼓舞，經常關注着老師，她的閃閃發亮的眼睛，直看得老師不好意思地回避。

　　自此以後，南的心裡便生了事，時時渴望能見到老師，有事無事就找老師說說話。星期四的晚上，夜自修結束了，不知怎麼的，那雙腳載着南就往老師的辦公室裡走。透過門上的玻璃，看見了老師的身影，南因興奮而感覺到了躁熱，她用紙巾擦着脖子，正尴尬着，裡面傳來老師的聲音：“有什麼事嗎，請進來吧。”

　　“ 他并沒有擡頭，怎麼知道有我”?南的心裡滿是疑惑，然而她還是進了屋。老師似乎很理解南的心情，用欣賞和贊許的眼光鼓勵着局促不安的南，南稍微安靜一些了，眼睛裡放着光芒，流露出感激和渴望……

　　這就是愛情?

　　再上老師的課，南的心裡便多了一個溫暖的秘密，有時，她咀嚼着自己的想象，會陶醉得滿臉绯紅。要放假了，學期的最後一天，老師對南說，假如她願意，可以到他家去聊天。接到了老師的邀請，南興奮得幾乎一夜未睡，她反複地問自己，究竟渴望什麼，可是她不知道。

　　三天以後，南給老師去了電話，問的是關于功課的事，完了，老師約南第二天面談。第二天早上，南抹了些口紅，然後又擦掉，再換另外一種……折騰得差不多了，她才急急地套上一件粉色的襯衣，往老師家奔去。

　　老師在陽台上召喚着她，南裝作緩緩地進屋，額角與背心還是沁出了細小的汗珠。老師領着她走進客廳，在沙發上稍坐了一回，又讓她參觀了卧室，然後又回到客廳的沙發。老師說：“我早就知道你的心意，隻是沒有機會溝通，你可知道，你發亮的眼睛一直令我心醉……”

　　南不由自主地哆嗦起來，眼睛裡掠過些許恐慌，更多的卻是興奮和渴望，老師站起身，攙扶着她的腰背，把南挪進了鋪着粉色床單的卧室……在老師暴風雨般的狂熱行為中，南的心仿佛在被暴風雨抽打，隻感覺到狂亂、迷惘和痛。她似乎失去了思維能力，成了一條砧闆上的魚，任人宰殺。老師不再是老師，他成了一個既熱烈又溫柔既熟悉又陌生的男人。

　　可是當這個瞬間過去了，老師穿戴整齊，他又變得那樣理智，理智得近乎冷漠……老師說：“你的動作得快些，萬一被人撞見就不好了”。老師正襟危坐在客廳裡，南撫摩着皺吧吧的衣服和亂糟糟的頭發，直覺得自己無法見人，她的眼睛裡盈盈地閃着淚花，她的心揪成了一團，可是，她仍然不明白自己是喜還是憂。

　　自那以後，或喜或憂的情緒便輪番地主宰着她。入睡前想着想着，眼淚會不知不覺地流出來，她曾經多次對自己說：這樣做是不好的，應該懸崖勒馬，然而一旦得到老師的暗示或者電話，她又管不住自己匆匆地趕去……以後再去的時候，老師甚至不再請她先坐沙發，而是直接把她引到卧室，迅速地卸下她的衣服，對着南水靈靈的身體和紅噴噴的臉便狂轟爛炸……暴風雨過去了，南總是很亢奮又很惶恐，老師卻如松懈了的彈簧悠閑而疲憊。

　　每次，他點燃一支煙，再三告誡：千萬不要告訴别人，要不，你完了我也完了……每次，南都要問自己，“這就是男人和女人的愛情嗎?為什麼我并不快樂”。

　　“暴風雨”來臨

　　南的身心發生了如此大的變化，在學校裡卻不能有絲毫的流露，她還象以前一樣，抿着嘴唇，直直地盯着老師看，她的心裡有着很大的安慰：在衆多的學生中，她與老師有着特殊的關系，唯有她一個人，得到了老師的寵愛，可見自己非同一般。

　　然而這種感覺很快地就消失了，代之而起的，是強烈的嫉妒——她發現老師與另一個女生最近過往甚密，南從她的臉上，看到了别樣感覺，那是一種她很熟悉的表情，而這樣的神态往往暗示着豐富的豔情故事。看見她，南的心裡便泛起了那陣“暴風雨”，而後她便覺得自己受了莫的大的侮辱和傷害，她不由自主地顫抖起來……在那一刻，南下定了決心，再也不去老師那裡了!

　　但是，南覺得要管住自己太難了，當她想拒絕的時候，心裡象有千百隻小蟲子在咬，喉嚨口似乎有東西要沖出來，心情太複雜，太激奮了!

　　為什麼會這樣，不隻是南難以理解，一般的青春女孩也會因此而困惑;這究竟是一種怎樣的情感?

　　“愛情的幌子”

　　這不是愛情，這隻是一種自己編織的“愛情的幌子”，幌子遮蓋下的實質卻是青春期的性欲沖動。

　　有人說——女人在還沒有愛上誰時，先已經愛上了“愛情”這種愛情，其實是欲望所衍生。在她還沒有真切的愛情體驗時，所有學習得來的對于愛情的啟蒙，加之在自己性渴望基礎上的對愛情的想象，會使得她在與異性相處時，一觸摸到自己内心情感的波動，便以為這就是愛情，再經由初性的刺激和誇張的聯想，更控制不住自己的行為，迫不及待的投入其中。

　　更仔細地分析，在與老師交往的整個過程中，真正吸引南的，不是單純的“性”或是“愛”，而是與異性相處的整個過程和事件——諸如共同擁有一個秘密的“偷情”的刺激、與老師的妻子共享一個男人，對其妻構成侵犯的“勝利”感覺、在同學之間争得了“寵兒”的滿足、以及初次交往異性，發現了男人的秘密的興奮和老師作為一個成熟的男子帶給她的狂野的性感，甚至那種被虐的惶恐和痛，也給了她深刻的感受，讓她難以忘懷，難以擺脫。

　　讓她感到受了傷害的，是老師以為她更需要“性”而隻滿足她的欲，隻告誡她“别說出去”而從不安撫她的心。更讓她覺得羞辱的是發現了老師很可能另有女友。

　　南的心痛了，也碎了，這一次她了決心，要與老師一刀兩斷。

　　明天要開學了，今天是最後一個假日。老師又來召喚她了，南心神大亂。在屋子裡兜了幾圈，想道：今天是最後一次了，權把今天當作是“最後的晚餐”……

　　那一天老師看上去很疲累，但他還是很迅速地把南讓進卧室，如狼似虎地撲上去，令南一陣昏暈。南事後回憶：老師強迫着把他的生殖器塞進了她的口中，說道，“這是好東西，吃下去是很滋補身體的……”，南在老師強壯的軀體壓迫下，閉起眼睛任其擺弄，等到這欲海狂瀾平息了，羞恥感更強烈地浮上心頭。南用手掌捂住臉龐，久久地垂着頭，覺得自己無臉見人，也不知該怎樣看待自己……

　　但是，現在回憶起來，南說，“我覺得羞恥，但是我并不恨他，我已經原諒了他……”原因是那天中午，老師說會有人前來，讓南外出回避一下，下午兩三點鐘，南按約前來，老師已經很累了，然而他卻很使勁地想讓南快樂。他很關切地在南的耳邊呢喃，“ 你快樂嗎，你的感覺怎麼樣”?南認為老師是在乎她的感覺的，他在為她的快樂而消耗自己……，雖然，老師誤會了她的需求。

　　不僅是南，還有其他的女孩，她們被性沖動主宰，難于約束而善于自欺，企圖用“愛情”這樣的詞兒保護心靈不受傷害。南其實是受了很大的傷害，她的傷害是來自糊裡糊塗的沖動，情不自禁作了自己欲望的奴隸，而老師則是趁人之危、有的放矢的性掠奪，這裡面從頭至尾從來就沒有過所謂的“愛情”。有道是有情無欲是仙，有欲無情是獸，有情有欲是人。老師這樣對學生的性掠奪，也許更接近是獸。

　　南或者和南已般的少女，讀了南的遭遇，對你們有一些啟發嗎?

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