現實生活中，我們總能看到這樣的場景。

對某一問題的看法，不同的個人有不同的表達，但往往有些人說的讓我們感覺很有道理，很有說服力，我們就說他們“看待問題深刻”。

仔細想想，什麼叫“看待問題深刻”呢？

01

看待問題的深刻與否反映了認知層次的不同

舉個例子，如果問你，中國足球隊為什麼進不了世界杯？（這個可就炸了鍋了。）

有的人會說，中國足球隊員素質低，拿着高薪，卻不好好練球，反而很多醜聞。這樣的素質，怎麼可能進世界杯？

有的人會說，拿着高薪卻不出活，恰恰反映了市場競争不激烈，中國足球的管理機制有問題，市場化不夠。

以上兩種擺出來，我們很多時候，會覺得第二種更深刻，對不對？

那麼再來看看，萬維鋼怎麼說，他認為中國足球踢不好，是因為球隊的數學沒有學好！！！

怪哉！要求學體育的數學要好，豈不怪哉！

且聽萬維鋼怎麼解釋。他說，足球比賽，抽象成數學看，就是11個點構成的傳球網絡。誰能用數學算法找出效率最高的進攻方式，誰就能赢。數學研究也表明，這樣的方式是基于三角傳球的“去中心化”網絡結構，這樣的結構也是世界上強大的歐洲足球的打法。

中國足球不知道這一點，或者知道也做不到，所以數學算法上就已經輸了。

這一個解釋，是不是讓人感覺耳目一新，感覺更深刻呢？

所以我們可以看出，同一問題的不同答案，反映的是認知層次的不同。第一類在行為道德上找原因，第二類在組織制度上找原因，第三類是在數學算法上找原因。顯然，層次越高，越深刻。

02

認知層次的不同反映了因果鍊的環節不同

為什麼認知層次越高，越深刻？

著名的語言學家史蒂芬.平克說“好的研究，往往簡潔，有更高的普遍性，處于因果鍊初期，而且，更接近物理和數學法則”。

比如上面的中國足球進入世界杯的問題，從社會現象分析有一定的道理，它距離結果近，這是低層次認知；而從數學算法的層次，更有解釋力，它距離因果起點近，這是高層次認知。

這就給我們以啟示，如果想不被表象所迷惑，就不能提停留在低層次的顯現層次上，而要追問更高層次的認知——這些認知往往是更底層、更基礎的學科内容。

03

兩個啟發性的認知分層邏輯

既然上面說了要追求更高層次的認知，應該如何入手呢？

這裡提供兩個啟發性的認識分層邏輯。

第一個，是心理學家羅伯特.迪爾茨的關于人們思考問題的分層邏輯，即環境層、行為/行動層、能力層、價值觀層、角色層、願景層。

舉例說明，你的“富二代”朋友說，“反正我家有錢，會計算就行了”，這是在價值觀層面說，你如果勸導他，“以後你要繼承你家集團，事情會很複雜，你要不斷學習各種技能才能應付的來”。這就是從角色層來說服了，那就更有說服力了。

第二個，即“商業-技術-科學-人文”層次，前面萬維鋼從數學科學層次，碾壓了從商業層次分析的制度層次，就是很好的說明。

所以，試試吧，你的認知就會有質的飛躍。

（以上來自成甲的《好好思考》一書的理解，有興趣的朋友可以看看。）

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