【備課技能】新課程改革下的備課，是建立在傳統備課的基礎之上的。除了備課的時候要了解教材、教學目标、學生、教法以外，還應備課程标準、備學法、備資源、備育人。備課程标準新課改以後，各科都有課程标準。課程标準是教材編寫的依據，也是教師教學的根本參照。所以備課首先要清楚課程标準對于知識的教學要求，清楚課程标準對于教師教學的要求，這樣才能清楚怎麼進行教學設計，做到有的放矢。建議各位考生，考試之前仔細研讀課程标準，這樣可以更有效地幫助把握新課改理念，在操作層面踐行新課改理念。備學法學法，顧名思義，是學生學習的方法。新課改一直強調“學生是學習的主體”，那麼在課堂上尤其要關注學生學習的方法。常用的學習方法有以下幾種：讨論法、自主探究法、小組合作法、練習法等。備資源各科課程标準在實施建議中都給出了課程資源的開發與利用的建議。新課程改革下，課程的資源是多樣的、開放的。包括各種有形的和無形的。有教材中的資源，還有其他諸如學校、家庭、社區、網絡等資源。在試講過程中，不提供各種教具，考生可能覺得不方便，但是正是由于沒有教具，給了考生無限發揮的空間，可以現場模拟各種對于教學有用的教具或者教學環境，豐富教學，博得考官青睐。備育人育人，是對學生成長的教育。新課程改革下，教學不再單純是知識的傳授，這個過程也是育人的過程。在傳授知識的同時，幫助學生成長，形成正确的态度;幫助學生樹立正确的人生觀、價值觀、世界觀。三維教學目标中的情感态度價值觀目标即是育人目标的體現。在備課過程中，要考慮如何将情感态度價值觀的教育滲透到教學中來。那麼育人目标在面試中如何體現呢?一般是在試講小結環節的體現。可以以教師總結的形式來呈現，或者在教學環節中，教師對于學生行為的評價及反饋也可以體現。

　　【課堂教學技能】導入技能具體的導入方法有以下這些：1.直接導入 2.溫故導入 3.活動導入 4.懸念導入 5.經驗導入 6.實驗導入7.歌曲導入 8.故事導入 9.事例導入 10.直觀導入 11.問題導入 12.情景導入13.詩文導入 14.練習導入 15.笑話導入 16.謎語、歇後語導入 17.觀念沖突導入18.闆書、闆畫導入★導入的程序 1.集中注意 2.引起興趣 3.激發思維 4.明确目的 5.進入學習課題導入其實分為“導”和“入”，“導”主要是為了激發學習興趣，啟發思維。而“入”就是明确學習目的。如果隻“導”不“入”，則明确不了學習目标，會給學生造成雲裡霧裡的感覺，所以最後一步就是要“入”學習課題。

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