記得小時候，我們小學一年級的時候，數學課就是算算題，到了三年級就背背乘法口訣，那時候學什麼内容，數學課題上都很明确。
現在的教材卻不同以往，單看課題的話，你根本不知道這一課到底是學什麼内容的。
比如：北師大版一年級數學下冊，第一課課題就是《買鉛筆》，接着就給了一幅圖畫。
這一幅畫面就是一個的情境，孩子們在看圖要學會找出已知條件，也就是從圖上能觀察到哪些有用的數學信息。
然後根據圖上給的數學信息，要提出一個有價值的數學問題。
當然一年級的小學生找到已知條件和提出問題都是在老師的引導下完成。
根據提出的數學問題和數學信息，要理解分析，知道什麼樣的情況用加法，什麼樣的情況用減法，試試說出自己的理由。
從數學這一課的學習上來看，解決15—9的算法就多種多樣。
解決這道看似簡單的問題，教師不斷引導孩子們用多種方法去解決它。
比如：破十法、平十法、數數法、想加法、用計數器撥珠法。
課上老師對方法的講解可謂細緻，孩子吸收起來是需要一些時間和過程的，鞏固練習是很重要的。
計算能力如何培養？除了學會計算的方法之外，每天做定量的計算題是很有用的。
其實數學書是一本很好地輔導資料，數學書上的題，同學們一定要認真去分析，當天的學習内容要當天消化。
杜du老師在教學的過程中，教給孩子們用不同的方法去解決問題。明确告訴孩子，這一課我們主要學的是什麼？而不是單單是一個情境圖的題目。
對于孩子來說，上完了一節數學課，孩子的心中知道了自己根據什麼樣的一個情境，學會了怎樣的一個知識。
私下裡有家長問，作為一年級的小學生，要求去用語言表述算法嗎？
老師覺得數學學習要吃透，把一道類型題吃透，弄明白，明白這道題考察的是哪個知識點。
比如孩子做一道題，能把圖畫上的已知條件找出來，并說出問題是什麼？然後進行分析給出列式，再去解決列式的計算，最後求出結果。
在課後，同學們可以适量刷題，不要做太多，孩子會覺得厭煩，去做類似一課一練的練習就可以了。
關于數學學習，大家有哪些疑問嗎？可以在評論區留言給老師，另外，孩子的的計算能力怎樣？
快快留言，寫出你數學學習的困惑吧！
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