本課教學片段是勝利小學“簡約·靈動”課堂教學成果推廣之一

　　《認識圖形》是北師大版小學數學第二冊第四單元《有趣的圖形》第一課時内容。本課從學生熟悉的立體圖形引入，通過“摸一摸、看一看、畫一畫、猜一猜、找一找、擺一擺等學習活動，用自己的語言描述長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。讓學生在玩中學、樂中學，不知不覺中掌握平面圖形的特點和立體圖形的聯系。在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識，通過找一找生活中的平面圖形，感受數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

　　圖1：學生通過摸一摸，從長方體中找到長方形

　　圖2：學生上台摸一摸，感受三角形的特點

　　圖3：學生拿出圓柱，摸一摸圓的表面

　　圖4：學生積極參與數學活動，分享操作的快樂

　　這節課，根據學生年齡和心理特點，教師讓學生親自參與大量的活動，經曆“直觀——認識——再創造”的過程。每個學生都有可感知的立體圖形實物，通過找出自己喜歡的立體圖形，摸一摸，畫一畫，把這些平平的面“請”到作業本上或課本上。這些操作使學生興趣盎然，真正體會到“面在體上”。

　　圖5：學生按自己的思考，上台快樂地給平面圖形分類

　　圖6：學生認真分類，得到大家的表揚，以敬隊禮表示由衷的喜悅

　　圖7：學生搶着上台展示自我

　　分類是認識平面圖形的重要手段和思維方法，課堂中，讓學生在活動中感悟分類思想，積累分類的數學經驗，學生玩得不亦樂乎，學生主動上台尋找分類的标準，用多媒體畫面移動和玩遊戲形式展示平面圖形的分類，區分平面圖形的特點。

　　圖8：學生跑到講台上來玩數學遊戲，跳起來點擊正确答案

　　學生在講台上玩數學遊戲，跳起來點擊自己想要的正确答案，激動的心情，無法用言語來表達。最終結果是平局，答案都對了，心裡别提有多高興了。這樣的活動，使學生掌握平面圖形的知識，如同收獲一頓數學文化大餐。

　　圖10：老師，我會用3個三角形和2個長方形擺成一棵小樹

　　圖11：我會用這些圖形擺成一個火箭，讓祖國的藍天更宏偉

　　圖12：學生用靈巧的雙手創造出不一樣的圖形

　　學生利用平面圖形組成漂亮的圖畫，用靈巧的雙手去創造出一個屬于自己的獨一無二的有趣圖形，他們都感受到了數學在生活中不僅有平面圖形，還會創造出美麗的世界，數學學習也能發現美、創造美，孩子們非常興奮。在多角度靈動課堂中通過不同的環節，為學生提供大量觀察、操作、探索、合作、交流、展示的空間和機會，引導學生在活動中進行思考，在思考中操作與探索、在探索中再創造，充分發揮了學生的主體地位。

　　作者：趙潔玲

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