某幼兒園的一次課間，一個男孩子趁一個女孩子不注意的時候，猛地把她的褲子扒了下來，還哈哈大笑……近日，記者采訪時了解到，這些令很多家長瞠目結舌的現象，在幼兒園裡并不少見。幼兒園老師指出，孩子并非好色，隻是對性好奇，家長應加以正确引導。

　　據悉， 目前，一場有史以來最具深度和力度的性教育健康實驗課正在全市40所中小學、幼兒園展開。教育專家指出，在幼兒園開設性健康教育課，除了讓幼兒消除對兩性差異的神秘感外，更重要的是讓他們對自己有個正确的性角色認同。

　　幼兒“好色”因為對性好奇

　　番禺某幼兒園的老師告訴記者，一次上課的時候，丁丁(化名)把自己的小雞雞拿出來，旁若無人且頗有興緻地玩着，老師走過去說了他兩句，他便把小雞雞放回去，故作專心地聽起課來。不一會，就有小女生來告狀：“老師，丁丁他親我！”某天在上廁所時，老師還發現，幾個小男孩拿出自己的小雞雞，在比較誰的好看。還有幾個女孩子居然偷看男孩子上廁所。番禺區直屬機關幼兒園梁曉英老師指出，很多家長和部分幼教老師對此不理解，認為孩子好色。其實，孩子之所以“好色”，是因為他們對性感到好奇、好玩。

　　在一項對1000名兒童進行的調查中，發現幾乎所有5歲以下的兒童都碰摸過自己的生殖器；5個兒童中有一個甚至對自己的性器官進行過“探索”；有的男孩還喜歡摸女老師的胸部。廣州南方醫科大學幼兒園對一個班的家長做過一次問卷調查，結果也表明90%的孩子都提出過有關性方面的問題；2歲到5歲的兒童，有一半會注意或觸摸母親的乳房；還有四分之一的孩子想看看大人的裸體是什麼樣子。

　　孕婦B超錄像進入課堂

　　記者從廣州市教育局了解到，去年起，廣州市中小幼性教育健康實驗課在全市40所中小學、幼兒園展開。在教學方法上，實驗課正在試驗世衛組織提倡的“參與式學習與行動方法”。該方法以學生為主體，通過遊戲、讨論等互動方式，讓學生直接摸到、看到、聽到與性有關的物品、知識，老師隻是主持、協調。

　　記者在番禺區直屬機關幼兒園一個中班的性健康教育課上看到，老師把懷孕的老師請來，讓小朋友們摸摸老師的肚子，聽聽肚子裡胎兒的心跳，真正感受一下生命的起源。在遊戲中，孩子們通過往衣服裡塞皮球，體會母親懷孕的辛苦；可愛的卡通片回答孩子的焦點問題“我是從哪裡來的”；通過醫生對孕婦B超錄像檢查等内容，讓孩子看看自己在“第一個家”裡都做些什麼。從化幼兒園還組建家長志願者隊伍，邀請當婦産科醫生的家長來園，給孩子上課，介紹新新生命在媽媽肚子裡的孕育過程，幫助他們了解性。

　　錯誤性觀念扼殺孩子好奇

　　幼兒對于他們的“來源”充滿了好奇和疑惑，最常見的是“我是怎麼來的？”而大多數父母遮遮掩掩，編些話來搪塞：“揀來的”、“從商店裡買來的”、“石頭裡蹦出來”；再就是打，“再瞎問，揍你”；還有的父母怒斥恐吓，“讨厭，羞不羞？”……其實，孩子提出這些問題并不帶性色彩，隻是一種求知欲。父母對性的錯誤觀念，扼殺了孩子們的好奇心，也破壞了孩子們的求知興趣。

　　越秀區雲台裡幼兒園的高級教師保潔敏認為，對于孩子提出的性問題，家長最正确的做法應該是不主動去問、不主動去講，有問必答、不說謊，根據孩子的理解能力簡略真實地回答，最好結合家庭成員之間的趣事及其相互關系講。

　　正确性别意識健全人格形成

　　廣州市教育局體衛藝處陳兆榮醫生表示，在幼兒園開設性健康教育課，不僅讓幼兒園初步了解男女兩性的生理特征，學會愛護和保護自己的性器官，消除對兩性差異的神秘感，解答他們“從哪裡來”的疑惑外，更重要的是讓他們對自己有個正确的性角色認同，并接納自己的性别，做愉快的男孩、女孩。陳醫生指出，讓幼兒從小意識到男女有别，對自己的性别有個正确的認識，将影響到孩子能否順利度過青春期，能否最終形成健全的人格。從幼兒起，給孩子灌輸正确的性别角色标準，有利于孩子長大後更好地遵守社會規範，适應社會要求。

　　錯位的性别意識，是導緻人格變态的重要因素。陳醫生指出，一些人因為幼兒時期對自己的性别沒有正确的認同，導緻長大後為自己的性别感到痛苦。少數人成人後非要通過手術改變自己的性别，也是由于小時候沒有認同自己的性别，加上父母等成人錯誤的性别角色教育等因素造成的。

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